中学语文优秀参赛论文网络微博的发展对语文教学的推动意义

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中学语文优秀参赛论文网络微博的发展对语文教学的推动意义
孙小康 孙红娟  昭阳湖中学
摘要：近年来，新课程改革不断呼吁将网络信息技术与课程教学结合起来，探索教学形式的新思路。在语文教学实践中尝试将其引入网络微博于日常教学中，让“微博”对语文教学来说是具有积极推动意义的。时尚的微博形式新颖和语文知识相遇，给学生新奇之感，从而激发学生的学习兴趣；微博文字短小精悍，内容形式丰富多样，能够在语文的网络化教学中起到了很好的窗口作用，帮助学生拓展文化视野；微博这样一个新型网络交流工具，学生、教师、家长之间得以形成良好的沟通关系，从而三方面共同努力，致力于完善语文教学，提高学生语文素养。
关键词：网络微博；语文教学；学习兴趣；语文素养
信息技术和互联网技术的迅猛发展已经对人们的生活方式产生了巨大影响，其中非常突出的一方面就是交流通讯方式的改变。继E-mail、QQ、博客等网络通讯工具普及之后，一种以短小、即时、便捷等为特点的新的网络交流平台产生并迅速发展起来，这就是“微博”。近年来，新课程改革不断呼吁将网络信息技术与课程教学结合起来，探索教学形式的新思路。鉴于目前网络微博迅速普及的趋势，笔者在语文教学实践中尝试将其引入日常教学中，并取得了较好地效果，从而证明适当地运用“微博”对语文教学来说是具有推动意义的。大致来说，这种推动意义主要表现在以下四个方面：
一、形式新颖，激发学习兴趣
古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，可见兴趣对于学习是非常重要的。高中阶段的语文教学虽然面临着升学压力，必须强调知识技能的提升，但是对于语文兴趣的培养也是不容忽视的。实践经验告诉我们，新颖多变的教学形式往往能够激发学生的好奇心，进而引起他们的学习兴趣和热情。在信息化时代的今天，网络为学生提供新的认识世界的窗口，迅速发展的微博更是成为学生中广泛使用的一种时尚便捷的交流平台。将微博运用于语文教学是一种创新尝试，这使得语文教学不再局限于课堂的讲授，而成为一种随时随地的学习行为。时尚的微博和语文知识相遇，自然给学生新奇之感，从而激发学生的学习兴趣。
例如，古诗文的积累欣赏是语文学习中的重要部分，但由于古文字词较为艰涩，文章写成的历史地理背景又比较陌生，所以往往使学生觉得枯燥乏味，打击他们的学习积极性。针对这一问题，我便鼓励学生关注一些关于古典诗文和艺术的微博，通过微博获取一些古典文学的知识，并将其中有意思的内容转发到自己的微博里，与其他同学分享交流。为了使语文的微博学习能够有序高效地进行，我还开通了班级语文学习公共号，老师和学生定期在公共号里发布相关知识和资讯。经过一段时间的尝试，学生逐渐熟悉了这种微博学习法，在日常的课堂教学之外，拥有了另一个语文学习空间。从学生的反馈来看，他们对这种创新式的学习方法表现出了较高的兴趣，都非常愿意通过这种方式来进行自主语文学习。
二、内容丰富，拓展文化视野
《高中语文新课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。[1]可见阅读是语文学习的重要部分，它既是开展综合学习的基础方法，又是反应学生语文能力的主要标准。此外，阅读积累还直接关系到学生的习作练习，有了足够的阅读，才能在写作时信手拈来，游刃有余。所以，语文教学必须重视学生的阅读积累，而现代社会，阅读积累除了来自于书本以外，还可以来自于网络。在尝试将微博引入语文教学的过程中，笔者发现微博文字短小精悍，内容形式丰富多样，能够在语文的网络化教学中起到了很好的窗口作用，帮助学生拓展文化视野。

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例如，为了加强学生对社会热点、新闻时事的了解，我便鼓励学生关注一些门户新闻网站或者知名报刊杂志的微博，从而方便他们及时获得新闻资讯，以微博为入口，了解社会、认识世界。就语文学习而言，这种方式既有助于学生积累写作素材，打开写作思路；又有利于帮助学生提升社会文化视野，提高他们思考问题的层次水平。再比如，为了辅助日常语文教学的内容，我还要求学生就每一篇新学的课文在自己的微博上发表简短的收获体会，内容可以使对课文的阅读感悟，也可以是关于课文的艺术评价，还可以是与课文有关的课外材料扩展……总之，微博的内容形式自由，尽可能多地发挥了学生的自主性。经过一段时间的教学实践，学生从内容丰富的微博世界里获取了许多语文知识，对人文艺术的理解能力也得到了相应的提高。
三、沟通便捷，构建交流平台
“微博的一项重要特点就是能够让读者与发布者进行自由便捷的交流” [2]，这的确给语文教学提供了很大便利。通过微博，教师能够发布相关的语文资讯以供学生参考，而学生也能够及时向老师反馈学习情况；更加值得注意的是，通过微博平台，家长们也可以加入到讨论中来，一来关注学生的学习和心理动态，二来也可以和老师建立起良好的交流关系。总之，通过微博这样一个新型网络交流工具，学生、教师、家长之间得以形成良好的沟通关系，从而三方面共同努力，致力于完善语文教学，提高学生语文素养。
例如，在学习完高中语文必修三的“文明的对话”单元后，我在班级公共语文微博上发布了这一单元的课程总结。之后，有学生在微博中留言，表示对文化和文明相关的话题很感兴趣，希望能够就这一话题进行更多的学习和讨论。我意识到应该保护学生的这份求知欲，于是便征求学生意见，在班内开展了为期一周的“中西方文明经典”主题活动。此次活动中，学生表现出较高的热情，他们通过阅读、讨论、表演、写作等方式积极参与到活动中来，取得了良好的学习效果。 此外，部分学生的家长也关注了班级微博，他们时常参与到讨论中来，所提出的意见对于教师改进教学来说是大有裨益的。
四、优化教学氛围，转换师生关系
要建立学生学习语文的乐园，离不开人的因素。“教师和学生则是课堂进行的主要关系，包括师生之间的角色和人际关系” [3]。利用多媒体教师可以使师生关系得到质的改善和提高，使学生在一种宽松、平等的气氛中快乐的学习语文。
（一）转换师生角色
在传统的课堂教学中，教师是整个教学过程的主导者，集教学内容的传授者、教学策略的设计者、学习效果的评价者等多种角色于一体。教师是中心，学生处于教师的严格管理和制约中，师生角色的差异容易使师生关系对立，这将在一定程度上限制新手潜能的发挥，学生容易出现被动学的情况。教师利用网络微博进行课堂教学，增加师生间的交互，从而由被动的受教育转变为学习活动的主动参与者和知识的积极构造者。由于教师死机的这种转变，使学生和教师处于平等地位，减弱了学生对教师的恐惧心理，从而使学生敢于踊跃发言，课堂气氛活跃。
（二）优化师生关系

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师生关系在“传统的课堂教学中表现为一种单项的传授关系，教师高高在上，学生为了不打破这种权威，往往处于封闭保守状态，更谈不上主动、自觉、自主学习。” [4]教师利用网络微博可以实现小组协作学习，教师走下讲台，成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友。使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。这种关系贯穿于整个教学的过程之中，极大的尊重学生的自尊心，调动学生学习主动性和积极性。这种情况下教师以朋友出现在舞台，师生交流增多、交互频繁，教师和学生人气都大大提高。
综上所述，微博的确能够给语文教学提供诸多便利，并有利于打开语文教学交流方式的新思路，改善语文学习氛围，促进师生关系优化发展，对语文教学具有较大的推动意义。
值得注意的是，教师在把微博引入教学中时，首先要对不同微博网站的功能特点进行评测，根据需要选择某个微博作为教学平台。国内主要的微博网站有新浪、网易、搜狐、腾讯，它们特色不同，各有侧重。比如：搜狐除“一句话博客”之外，特点在于和博客、视频、相册、圈子、新闻的整合，发挥矩阵优势。新浪微博则支持文字、视频、音乐、图片等多种形式的发布，其特色是公众人物用户众代表各小组阐述观点。这节课学生学习主动，充分利用教师提供的学习资源，依靠协作学习解决了问题。这种方法教师要加强巡查指导，避免学生盲目上网，对于操作技术较弱的学生要及时帮助。
信息技术与学科的整合是信息技术与教学内容有机融合的必然途径，随着教育现代化快速发展，信息技术与学科的整合越来越被广大教师所实践。然而，我们也必须意识到，任何一种新方法的尝试都需要在实践中接受检验并不断改进。包括微博在内的网络工具应该怎样被引入到教学中，以及在多大程度上引用，都是需要教师不断在实践中思考总结的问题。