浅谈农村中小学信息技术教育发展的现状

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浅谈农村中小学信息技术教育发展的现状
王凌云   晋城市钟家庄街道办事处谷堆头小学
随着中小学信息技术教育的普及，农村中小学基本开设了信息技术课。作为信息技术教师，目睹了农村中小学信息技术教育的现状，如何将其先进的理论、技术、手段适应农村教育？怎样才能闯出一条具有特色的信息技术教育之路？
     一、制约农村中小学信息技术教育发展的因素
农村中小学信息技术教育尚处于起步阶段，现在的教学模式和教学手段依然是一本书、一根粉笔、一面黑板、一张讲桌、一个腔调。这种落后现状与经济发达地区形成巨大反差，从而导致教育教学质量和培养学生所具备的综合素质的差距，越来越大，甚至形成恶性循环。这种状况不容忽视，它将成为影响我国教育均衡发展的一大突出问题。需要在较短的时间，以较快的速度，解决这一问题，弥补这种差距。使同在一片蓝天下的青少年，共同感受现代教育的气息、享受先进教育的培养。要达到这一目的，探究贫困山区信息技术滞后的原因，寻找制约其发展的障碍，拿出解决问题的对策，是真正的切入点和突破口。 虽取得了一些成绩，但与城市及经济发达地区相比，存在着资金、技术、师资、观念等诸多困难：
    1.思想认识。时至今日，面对信息化社会飞速发展及我国加入WTO所面临的全球化及前所未有的挑战，绝大多数对农村开展信息技术教育的重要性认识不够，站位不高，思想上存在种种畏难情绪。他们多数人认为信息技术学不学无所谓，学无所用。
    2.基础设施。资金短缺是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，经济条件落后的地方，无法开展信息技术教育工作，能够开展信息技术教育的地方，绝大多数存在着计算机数量少，配置低，难以保证学生上机时间等问题。
3.师资队伍。农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才凤毛麟角，多数教师专业水平欠缺，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。
    4.教育观念。多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，只停留在教会学生如何操作计算机上，未能真正实现信息技术与学科课程之间的整合。
    5.教育资源。农村信息化建设尚局限于添置教学设备，设备只是一些独立的个体，电脑和网络未实现完美结合，不能交互，难于实现资源共享。
    6.教学软件形式化。农村课堂教学软件只有在优质课、公开课才难得一见，且普遍存在按步就班“只要运用了教学软件，就一定能够促进教学”的错误观点。忽视质量和效果，真正从促进教学角度设计的教学软件很少，并忽视教学过程的设计、教学的反馈和评价。
    二、促进农村中小学信息技术教育发展的措施
    农村中小学信息技术教育的发展关系到信息技术教育能否全面普及，从目前的实际来看，应从几个方面着手。
    1.提高认识转变观念，谋划适合农村信息技术教育发展的思路。通过组织相关人员学习、参观，使他们充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；中小学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，农村中小学应该根据自身的特点，制定具体措施。
    2.多渠道筹措资金，加强基础设施建设。信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证，农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，促进农村与城镇学校的均衡发展，保证信息技术教育的开展。

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    3.加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。在采取激励政策，吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时，必须增强自身的造血功能，就地取材，发挥教师进修学校培训师资的优势，培养信息技术教育专职教师。并对在职中小学教师定期进行信息技术培训。
    4.加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教学效率，改善教学效果，改变传统的教学模式。必须充分发挥中小学信息技术教师的作用，构建教研网络，要广泛开展信息技术教育教研活动，引导信息技术课教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。
    5.加强教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。鼓励各校进行校园网建设，不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备，配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强信息技术教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流，可省时、省力，避免重复建设，实现共享，使农村信息技术教育的可操作性更强。
农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。