新人教版二年级音乐下册教学设计《在钟表店里》教案

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《在钟表店里》教案
教学内容：
     欣赏《在钟表店里》。
教材分析：
    管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
    《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。
   歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学目标：
1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点：
    通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
    歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学方法：
    用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。
教学用具：
电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程：
一、导入新课：
　　老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
二、学唱歌曲《这是什么》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
三、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？
　 引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？
指导学生在书中做连线练习。
四、教学小结：
   今天你学到了什么知识？你有什么感想？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）

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《在钟表店里》教案
教学目标：
1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：
根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教具准备：
多媒体课件、打击乐器及其图片
教学过程：
一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）。
教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。
学生：听音乐进教室，四个人一组。
二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）。
教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？
教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生完整的听音乐。
三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1、初步了解音乐内容。
教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？
（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好像很慢，特别抒情……）
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2、欣赏音乐的第一部分。
教师：这段音乐带给我们什么感受？
（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐节奏很欢快。）
教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）
教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？
3、聆听音乐的第二部分。
教师：播放音乐的第二部分。
学生：聆听第二部分音乐。
教师：你听了这段音乐有什么感受？
（学生可能会说：音乐很抒情；好像工人们在欣赏自己的劳动果实……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）
教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？
（教师画个黄色的小闹钟。）
教师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐课件并带着学生做律动）
教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）
4、聆听音乐的第三部分。
教师：听了这部分音乐，你想到了什么？
学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）
教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？
（教师可画个蓝色的小闹钟）
5、完整听辨音乐情绪
教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）
师生一起听音乐，做律动。
教师：第二次徐老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。
播放音乐，学生听音乐集体练习。
教师：音乐的结尾好像给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？
（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好像更加有力量了；情绪更加热烈了……）
教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）
教师：徐老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1、教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“×× ×× ︱××  ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）
2、教师：出示节奏型“○ ×× ︱○  ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）
3、出示节奏型“×– ︱×– ‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）
4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）
五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？（学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。我觉得钟表特别多、特别好看。我喜欢音乐中安静的部分。我也要像他们那样愉快的学习……）
教师：每个同学都有自己的收获。感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松愉快的音乐。下课。