2014—2015学年度第一学期三年级英语期末试卷分析

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2014—2015学年度第一学期三年级英语期末试卷分析

红林学校 谢妚短         2015-1-24
一、基本情况
本次考试应参加57人，实考54人；总分27054分，平均分50.1分。学生最高分为92.5分，最低分为14分；及格人数18人，及格率为33.3%。
二、试题分析
本次试题命题范围广，涉及知识面合理，既有基于单词的选择，又有基于语言应用情景交际，又有综合考查学生英语水平的阅读理解题等。试题共有十道题组成，试题结构合理，难度适中，没有出现偏题，怪题等现象。
三、学生答题情况分析
本次期末考试成绩不是很理想，从学生答题情况来看，学生的基础知识掌握不够牢固，知识面窄，词汇量少，平时懒得背或记词组和句子，语法环节仍很薄弱，更别说灵活运用，造成低分和高分差距较大，表现在：听力第一、二题学生做的还可以，但是听力第三题大部分学生在听完两遍后未能理解内容，学生乱猜答案，丢分较多。学生失分较多的是笔试部分，尤其是第五题的按顺序写字母丢分现象严重，有些学生甚至空白不写。第六题根据图片选择句子。部分同学掌握的挺好，但也有部分学生完成较差，这就说明平时没有认真记单词。第七题单选题有个别学生审题错误，没有按题目要求来做题，得分率是零。第九题情景会话，个别学生此题完成较好，但有大部分学生得分率是0，原因是这些学生没有按题目要求来做题。第十阅读判断题，大部分学生也做的不是很理想，本题目出得不是很难，只要学生认真阅读理解，理清思路，带着问题去原文中找答案，很容易得分，但有些学生仍没有养成良好的阅读习惯，甚至不懂得理解题目要求，没按要求乱做题，导致丢分率高，这说明这些学生对单词的综合理解能力还有待提高，教师要加强落后生读写训练。
四、改进措施
1、加强单词拼写，词义记忆，语用功能的训练。
2、加强中差生的辅导力度。
3、加强阅读理解训练题。
4．多鼓励多表扬，培养学生自信心。