2014-2015学年度上学期高一语文教育教学工作总结

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2014-2015学年度上学期高一语文教育教学工作总结
本学期本人高一语文语文教学工作。学期初主要的是对全体学生进行观察，根据他们的课堂表现及作业的完成情况等，判断他们的现有状况，了解他们的语文基础，以便因材施教。经过观察，掌握的情况是大部分学生语文基础差，没有良好的学习习惯，对这门学科缺乏足够的重视。导致整体语文能力、文学素养底下。针对以上情况，我决定在教学中首先培养学生的语文基础，激发学生学习语文的兴趣，循序渐进，不断提高学生的语文能力。具体做法是在正常教学的同时增加新要求，开展新活动。
一、     人手两部字典
这个班级，已经高二下学期，全班竟然没有几本字典。学生的字词掌握水平极低。我要求现在起每个学生每人两部字典：“现代汉语词典”“成语词典”。要求在新课预习时，查字典自行解决字词，练习作业中遇到字词认真查字典解决，平时课内外阅读养成查字典的习惯。让字典成为你学习的助手，成为你形影不离的小伙伴。
二、     课前三分钟演讲
不但动手能力差，动嘴的能力更差，课堂上不敢说，因为他们不会说。“说”是一个学生的基本功，在语文学科中犹显重要。首先“说”是师生课堂交流的重要形式，是发表观点、流露情感的主要途径，没有师生对话，课堂学习将无法顺利进行。通过交流教师可以了解学生对知识的掌握情况，发现学生的情感生成，从而引导他们树立正确人生观、价值观。再者，“说”是语文学习的一项重要能力，“说”和“想”是密不可分的，培养思维能力。说也是为写在打基础，只有说得好才能写得好，从而无形中提高了学生的作文能力。
每堂语文课前，都有一个学生到讲台前做三分钟演讲。只要内容健康，有激励作用，有启发性，有教育意义，题材不限，形式自由，时间不少于三分钟。
由于这一活动时间短、形式新、难度低、完成起来较容易，所以学生较喜欢，由于喜欢，开展起来就比较顺利，就能收到很好的效果：有知识积累，有能力的提高，也活跃了课堂。
三、抓好四十分钟
认真设计每堂课，抓好备课，上课，课后复习等环节。课堂教学培养学生的学习兴趣，学习习惯，打好基础。培养阅读习惯。
以学生为主体，采用启发式教学模式，培养阅读能力。
教学内容设计按照学生情况，分层设计，满足不同层次学生的需求。