2015年最新人教版小学三年级下册数学第一、二单元教案教学设计

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第二课时   一位数除两位数的口算
课题        一位数除两位数的口算        课型        新课
教学目标        1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。
2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。
3、培养学生口算的能力。
教学重点        口算方法要灵活多样
教学难点        口算方法要灵活多样
教具准备        口算卡片
教
学
过
程        教　学　设　计        个性化设计及反思
        一、        学前准备
1、口算。
教师出示口算卡，学生口答得数。
2、口答。
450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？
3、导入新课
妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？
通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。
二、探究新知
教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。
学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。
教师：谁来说一说你是怎样想的。
生说出想法。问：该怎样列式计算呢？
学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。
三、课堂作业新设计
出示分桃图。
1、平均每筐大约装多少个？
（1）理解题意。
（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？
（3）列式。
（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？
（5）集体交流。
（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）
还有其他估算方法吗？
2、估算。
78÷4   470÷8   178÷6
83÷9   360÷5   410÷7
（1）学生独立完成。
可简写思考过程。
教师巡视，指导学习有困难的学生。
（2）集体订正，叙述估算过程。
3、估算。
71÷8   181÷2   359÷6
440÷9   138÷7   323÷4
请学生说出估算过程。
4、用你喜欢的方法估一估。
125÷2   378÷5   435÷7
297÷4   469÷8   194÷6
用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。
四、思维训练
找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。
（1）3  6  12  24  （  ）
（2）128  64  32  16  （  ）
（3）8  24  12  36  18  54  27  （）

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第三课时  口算练习课
课题        口算练习课        课型        练习
教学目标        1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。
2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。
3、培养学生总结概括的能力。
教学重点        掌握算理。
教学难点        提高口算正确率。
教具准备        口算卡片
教
学
过
程        教　学　设　计        个性化设计及反思
        一、        基本练习
1、口算。
450÷9  6000÷6  100÷10  270-52  
15×3  37+18  39÷3  72÷4  80÷5
30÷3  200-26  2700÷9  120+48
2、估算。
387÷5  426÷8  218÷4  142÷5 135÷7  320÷6
说一说426÷8、142÷5的估算过程。
二、巩固练习
1、教材第13页练习三的第7题。
指名学生读题。
分析数量关系。
集体列式计算。
说一说，为什么用除法计算。
说一说你是怎样想的。
请学生说出不同算法。
2、教材第13页练习三的第8题。
理解题意。
说一说，题中要我们求什么。
要求这两个问题，都需要哪些相关信息？
说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9
三、课堂作业新设计
1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？
（1）读题。
（2）独立分析题意，列式解答。
（3）订正口算过程及结果。
2、出示课件。
海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？
（1）阅读所给信息。
（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？
（3）教师板书学生所提问题。
（4）尝试解决这些问题。
四、思维训练
找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。
4  8  16  32  （  ）
243  81  27  9  （  ）
2  5  11  23  47  （  ）
8  24  12  36  18  （  ）

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2、笔算除法
第一课时  基本的笔算除法
课题        基本的笔算除法        课型        新课
教学目标        1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学重点        掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点        1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教具准备        小棒，口算卡片。
教
学
过
程        教　学　设　计        个性化设计及反思
        一、        学前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？  28是由几个十和几个一组成的？  52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2、板演。
   
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的 、
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
      
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。

（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的 、
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
五、板书设计

fannnbabe

什么时候出其他单元的呢？

呼吸之间

出了

花夕夙

出了么 ？ 链接可以发个么 谢谢了~

浪漫一生2015

等待后续单元，谢谢！