苏教版二年级美术第四册（下册）全册教案

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第八课树上树下（二课时）
　　教学目标：
　　?自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。
　　?启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
　　?为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
　　重点难点：
　　?重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
　　?难点：学生用多种材料、多种方法表现。
　　教学准备
　　?教师准备：范作及道具等
　　?学生准备：多种材料
　　教学过程：
　　?感知与体验
　　一、激发兴趣
　　1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
　　2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？
　　3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。
　　二、新授
　　1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
　　2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
　　3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
　　4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？
　　5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法
　　6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
　　7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？
　　?创作与表现
　　1、教师简单的示范创作过程。
　　2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
　　3、教师巡回辅导。
　　?展示与评价：
　　1、展示自己小组的作品。
　　2、互相评价，提出中肯的修改意见。
　　3、谈谈合作的感受。
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　树上树下
　　上
　　中
　　下
　　教学后记：
　　学生的想法总是会给我很多的启发，因材施教,因想利教。

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第九课水墨画——树（一课时）
　　学习领域：造型?表现
　　教学目标：
　　?进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。
　　?通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。
　　?学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。
　　重点难点：
　　?重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。
　　?难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。
　　教学准备：
　　?教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。
　　?学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
　　（2）“点、线、面”的构成方式：
　　点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。
　　线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。
　　面：占据大空间，宽窄比利适当的形。。
　　3、作业要求：
　　（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品
　　（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可以综合起来。
　　?评价与反思：
　　1、看赏同学们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感。
　　2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
　　板书设计：
　　演示区
　　教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　点线面
　　点——大点、小点
　　线——直线、曲线
　　面——规则、不规则
　　教学后记：
　　学生能运用点、线、面三元素来表现物体的黑、白、灰不同层面，同时运用点、线、面表达不同的情感。

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第十一课会变的花（一课时）
　　教学目标：
　　?了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。
　　?尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
　　?能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。
　　重点难点：
　　?先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。
　　?图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。
　　教学准备：
　　?教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。
　　?学生准备：日常绘画工具。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　?感知与体验：
　　1、闻——感受其香
　　（1）独用嗅觉感受花卉的芳香
　　（2）猜一猜：是花（板书——花）
　　2、看——感受其美
　　教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；
　　3、说——展现其多姿多彩
　　同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。
　　?学习与创作：
　　1、观察与写生：以线描的方法写生花卉
　　（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。
　　（2）以小组为单位线描1-2朵花
　　（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）
　　3、概括花卉的特征：
　　（1）每朵画都有花瓣、花心组成
　　（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同
　　4、花儿变戏法——看看、说说、想想
　　（1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书——花儿变戏法）
　　（2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
　　（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）
　　请学生概括方法
　　5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。
　　6、师生互动学习，探究创作表现的方法。
　　（1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。
　　（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。
　　（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。
　　7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
　　（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。
　　（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。
　　（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
　　（注：为自己的花设计一个特定的场景）
　　（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。
　　?评价与反思：
　　1、同学将各自的作业进行交流。
　　（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。
　　（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。
　　2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。
　　3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。
　　板书设计：
　　演示区
　　教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　会变的花
　　闻——花香
　　看——花魅
　　画——花形
　　教学后记：
　　本课通过为花设计特定场景，使得学生的画面更显生动——从无计划的聚合转向情节性描绘，这一转变将使学生更好地表达内心情感。
　　第十一课会变的树\叶（一课时）
　　教学目标：
　　?了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
　　?尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
　　?运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
　　重点难点：
　　?先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
　　?图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
　　教学准备：
　　?教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。
　　?学生准备：日常绘画工具。
　　教学过程：
　　?感知与体验：
　　1、观看图片。
　　（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
　　（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
　　2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：
　　（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
　　（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
　　3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
　　（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
　　（2）为什么要如此保留？
　　4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。
　　5、师生互动学习，探究创作表现的方法。
　　（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。
　　（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。
　　（3）注意叶子的不同特点。
　　?创作与表现：
　　1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
　　*方法一：
　　（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
　　（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
　　（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
　　*方法二：
　　（1）选择树木外形进行美化。
　　（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）
　　（3）在适当的地方添加‘点’。
　　2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
　　?评价与反思：
　　1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。
　　2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
　　（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
　　（2）就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。
　　（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
　　板书设计：
　　演示区
　　教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　会变的树\叶
　　画——树形
　　添——树纹
　　加——树语
　　教学后记：
　　大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。

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第十二课来画虫（二课时）
　　教学目标：
　　?通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。
　　--自然和科学领域
　　?收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。
　　--语文领域
　　?融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。
　　--美术领域
　　?学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。
　　教学重难点：
　　?重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。
　　?难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
　　教学策略及教法研究
　　?自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。
　　?问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。
　　?独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。
　　教学准备：
　　?教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…
　　?学生准备：绘画工具
　　?教学过程：
　　?感知与体验
　　活动一:身边环境大搜索（观察和发现）
　　（本单元的教学宜在每年春末进行）
　　1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。
　　2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…
　　想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。
　　3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。
　　身边的小虫子
　　班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿
　　名称
　　长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来
　　生活习性和本领
　　在哪里发现的
　　疑问（学生感兴趣的问题）
　　活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）
　　1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。
　　全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。
　　2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏
　　每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。
　　3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。
　　你知道吗？
　　--有关昆虫的问题
　　班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿
　　（1）、昆虫是什么？
　　（2）、昆虫的有多种类？
　　（3）、昆虫是怎样长大的？
　　（4）、昆虫都有害吗？
　　（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？
　　（6）、昆虫为什么越开越少？
　　（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？
　　（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？
　　(学生提出的问题)……
　　4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。
　　?认知与表现
　　活动三：美丽的昆虫（认知和表现）
　　教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）
　　1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！
　　2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）
　　你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？
　　（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）
　　3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：
　　教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？
　　（1）写实法：
　　画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
　　（2）概括夸张法：
　　以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。
　　（3）拟人法：
　　这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。
　　4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）
　　?展示与评价：
　　活动四：我是一只…（综合和展示）
　　1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！
　　2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
　　3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。
　　4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。
　　拓展和延伸：
　　采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作…通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！
　　还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究，设计制作出自己的昆虫的网页…
　　通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　来画虫
　　种类
　　外貌
　　习俗
　　教学后记:
　　综合.探索领域，给教师更大限度的发挥创造性的空间，对于一个教师而言，结合本学科知识，设计出有趣多样的教学活动，固然重要，然而它能否贴近学生的生活经验，能否使学生真正快乐地学习和成长，提高综合实践能力，更为可贵。
　　本课的设计打破了传统课堂教学的模式，引导学生课前观察、饲养昆虫，激发学生的兴趣，接着以知识竞赛的形式激发学生对昆虫各方面知识进行深入细致地学习，运用“昆虫大碰撞”环节针对昆虫的热点问题进行探究性学习，在对昆虫有一定认知的基础上，综合运用所学知识技能，以小组合作方式，发挥每个人的优势，进行创作和表现。
　　整个活动強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
　　这要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教学相长，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态运用专业知识，生活经验，和研究热情与学生一道学习的过程中，也是最有乐趣的。

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第十三课我做的虫（二课时）
　　学习领域：综合探索
　　教学目标：
　　?进一步关注虫子，提高对生活的热爱。
　　?通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
　　?培养手工制作能力、提高审美情趣。
　　重点难点：
　　?根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。
　　?对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
　　教学准备：
　　?教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。
　　?学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。
　　事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程：
　　?感知与体验：
　　1、讨论。
　　（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。
　　（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。
　　2、表演。
　　同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
　　3、交流。
　　请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。
　　?创作与表现：
　　1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。
　　2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。
　　可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。
　　?评价与反思：
　　1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
　　1、评选“最美丽虫子奖”。
　　板书设计：
　　我做的虫
　　演示区
　　范图
　　教学后记：
　　学生对生活中的许多事物还是用心观察的，但在细节上还需要教师再加以引导。

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第14课你会设计邮票吗（二课时）
　　学习领域：设计。应用
　　教学目标：
　　?了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。
　　?培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
　　教学重点：
　　运用各种表现手段设计一套有意的邮票。
　　教学难点：
　　了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。
　　教学准备：
　　?教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。
　　?学生准备：绘画工具。
　　教学过程：
　　?感知与体验
　　欣赏
　　邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。
　　1、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。
　　2、师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？
　　3、学生欣赏同学的集邮册
　　生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。
　　师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。
　　体验:
　　1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）
　　2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？
　　3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。
　　4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。
　　5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。
　　6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。
　　7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。
　　普通邮票用“P”表示。
　　纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。
　　特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示
　　航空邮票用“A”表示
　　欠资邮票用“D”表示
　　小型张和小全张用“M”表示（教师出示投影片）
　　8、生:学生观察投影片，并思考。
　　师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
　　师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。
　　（1）.构思（板书:构思）
　　一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
　　9、学生思考
　　（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。
　　（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。
　　?认知与表现
　　师:示范起稿（板书:起稿）
　　可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？
　　生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。
　　师:（1）示范图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）
　　看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的“虎”
　　字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。
　　（1）邮资的价值。（板书:面值）
　　（2）发行时间。（板书:发行时间）
　　（3）发行地区:中国人民邮政。
　　（板书:发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。
　　着色（板书：着色）
　　学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。
　　邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。
　　师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）
　　（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）
　　（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。
　　?展示与评价：
　　师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。
　　一、构思
　　二、起稿
　　1.图案
　　2.面值
　　3．发行时间
　　4．发行地区
　　三、着色
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　你会设计邮票吗
　　图案
　　面值
　　教学后记：
　　学生有集邮的欲望，教师可以进一步引导。

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第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）
　　学习领域：造型。表现
　　教学目标：
　　?通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
　　?通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
　　教学重点：
　　学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
　　教学难点：
　　?通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
　　教学准备：
　　教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
　　学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
　　教学过程：
　　组织教学1分钟
　　?感知与体验
　　1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
　　2、生:绘画日记。
　　3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
　　4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的
　　(板书:绘画日记)
　　5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
　　(板书听声音画彩色记忆画)
　　?认知与表现
　　1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
　　生:答几种不同的情景及色彩。
　　2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
　　3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
　　生:有文字部分。
　　(板书:绘画日记结构:1?绘画部分;2?文字部分)
　　4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
　　5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
　　6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
　　通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
　　(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)
　　(2)用色彩画。(大胆、鲜明)
　　(3)文字。(概括、简练)
　　7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
　　8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
　　9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
　　(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
　　生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
　　10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
　　11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
　　?展示与评价：
　　1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
　　2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
　　(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律
　　用画来写信（第二课时）
　　学习领域：造型?表现
　　教学思路：
　　《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。
　　教材分析：
　　《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信，在信中能表达清楚重要内容。不会写的字用绘画或图形来替代，有的文字或事情也可以绘画来表现更有趣。自己做信封，模拟投寄。
　　教学目标：
　　?通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。
　　?不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。
　　教学重难点：
　　?初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。
　　?用简笔画和图形来替代一些文字。
　　教学准备：
　　教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。
　　学生准备：彩笔等绘画工具
　　教学过程：
　　?感知与体验
　　信的作用
　　师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）
　　师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！
　　师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
　　结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
　　信的故事、观看课件
　　师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
　　古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。
　　抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
　　当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。
　　让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
　　?认知与表现
　　1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
　　2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
　　3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
　　揭题：用画来写信
　　（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）
　　4、写信的常识
　　游戏：开心辞典，问题竟答
　　出示问题：
　　①信怎样才能寄到收信人千里？
　　②怎样让收信人知道是谁寄的？
　　③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？
　　④怎样付邮资？
　　⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
　　⑥信的格式是什么样的？
　　a.称呼b.问好c.叙述内容
　　d.此致，敬礼e.写信人署名，日期
　　出示一组风光，人物等种类明信片
　　①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
　　②了解明信片也是信的一种
　　③让学生设计写信的对象。
　　可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
　　④设计信的内容。
　　让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
　　欣赏师的范图，书上的范图。
　　师与生一齐用画来写一封信。
　　同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。
　　出示参考图例。
　　制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
　　姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。
　　通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
　　学习制作信封，了解投寄的过程。
　　?展示与评价：
　　1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。
　　2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。
　　3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。
　　4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。
　　5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　想想?说说?写写?画画
　　内容
　　形式
　　教学后记：
　　学生对这一课非常感兴趣，都能把自己的想法表现出来，通过本课的学习，学生对于自创作品兴趣浓厚。