新人美版八年级上册美术教学设计《美化生活的装饰布》教案

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《美化生活的装饰布》教案
教学目标：
1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。
3、体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
教学重难点：
重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。
难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。
教学过程:
一、装饰布的功能。
同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
二、 饰布的特点。
装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？
三、装饰布的设计。
1、 纹样设计。装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。
（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。
A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？（重复方向的排列组合）
B、 这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？（正负形转换的重复排列）
C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式？（不定方向的重复排列）
（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
2、色彩设计。
（1）装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。
（2）请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。
四、装饰布纹样的绘画步骤。
1、先根据用途设计排列组合的形式。
2、设计一个单位纹样。（或基本形）
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。
6上底色。
7、分别填好大的色块。
8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
五、学生作品展示小结。
让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。
六、教学反思
在以后的生活中、，提醒学生多注意观察生活。

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《美化生活的装饰布》教案
教材分析：
本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、知识目标：认识冷色，体会冷色。
2、能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。
3、情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。
教学重难点：
重点：什么颜色是冷色。
难点：运用冷色表现装饰布。
教学设计：
1、提出假设。
（1）教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。
（2）随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。
2、创设问题情境。
（1）教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？
（2）教师针对学生的回答进行总结。
3、提出疑难问题。
（1）教师出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。
（2）学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。
（3）教师提问：这里为什么紫色也是冷色呢？紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？
4、通过检验并找出正确的或方便的结论。
（1）教师出示红色和紫色卡片。（分析对比这两种颜色冷暖感受）
（2）学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；
（3）教师总结出色彩对比的重要性，从而突破难点。
5、学生作品展示小结。
让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。
6、教学反思。
在以后的生活中、，提醒学生多注意观察生活。