Unit 5 Music (reading) 教学反思

ljalang

Unit 5 Music (reading) 教学反思
本单元以音乐为中心话题，在上一节课的warming up中，我灌输了音乐的相关知识，让学生欣赏了几种不同种类的音乐，认识了一些知名乐队。并针对课文内容给学生欣赏了the Beatles和the Monkees两支乐队的表演视频，为本节课阅读理解“The band that wasn't”做好了铺垫。这节课，我让学生马上进入阅读，找出每段的主旨大意。
Para.1 Many people want to be famous as singers or musicians.
Para.2 This is how most bands start.
Para.3 The Monkees started in a different way.
Para.4 How the Monkees became popular and how they developed as a real band.
找出主旨大意，通过填空的形式，降低难度。
接着，仔细阅读，学生回答以下问题：
What are the advantages if the students form a band to play in the steet?
When did the Monkees break up and when did it reunite?
Why was the Monkees successful in their work?
学生通过回答这些问题，能有逻辑性的理解文本，掌握文章结构。
再接着，巩固知识。我以填空的方式，让学生将文本复述。
Fill in the blanks 涉及的语言点有：
Be honest with oneself, dream of, form a band, passers-by, earn one’s living, be based on, break up 等。这个环节能让学生既巩固复习所学生词，有能让他们对文章复述，达到深入理解。
最后，我让学生思考和讨论这个问题：Why do you think music is so important in our daily life? 这个问题可以让学生开拓思维，联系生活，并且发挥自己的英语表达能力以及培养组内合作精神。
本堂课的设计从一开始就以贴近学生生活实际和年龄特点的话题，激发了学生的阅读兴趣，环节设计循序渐进，一步步理解文章内容，学生总体互动良好，检测效果理想，是本人比较满意的一节课。
但是也存在一些不足之处，比如说，一些基础薄弱的学生由于词汇量的有限，难以理解并解答阅读问题，我在互动设计中缺少了有效的分层教学措施，没有实现更好地调动这一部分学生学习的信心，在今后的教学中会尽力改善，因为我们面对的是全体学生。