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标题: 十五课设计制作标志教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-1-27 22:19
标题: 十五课设计制作标志教案与教学反思
教学目标：

1．通过制作标志，掌握word中的自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放层次、组合等操作。

2．通过标志的设计和构思过程，掌握图形组合的技巧。

3．通过环保标志的设计，体会创作设计的巧妙，同时加强环保意识。

教学重点：掌握word中自选图形的操作技能。

教学难点：激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。

环境与素材：

1．网络机房，连接因特网。

2． Ppt

教学过程：

一．导入

师：同学们，你热爱我们的地球吗？

生：热爱。

师：我相信每个人都很喜欢我们的地球，可是有时候却又不小心伤害了地球。接下来，请你观看《地球先生的故事》，看完后请说说你的想法。

播放视频，生观看。

师：视频看完了，请你说说你的想法。

生回答问题（环境污染方面的都可以）

师：刚开始地球先生健康快乐，可是后来却生病了，你希望可怜的地球先生最后结局是什么呢？你会为地球先生做些什么呢？

请两个学生回答问题。

二．新授

师：你们的想法都很好，那我们来看看环保小卫士会做些什么。

出示图片

这里看出环保小卫士的行为是？

生：垃圾分类处理方面来讲都可以。

师：你是怎么看出来的？

生分析图标

展示接下来的四个图标，学生说说是什么行为？

师：为什么你们一眼即可以看出这些图片的意思的？

生思考，回答问题。

师：那如果老师也请你来创作一幅小画，把你想要为地球先生做的事情用图形和色彩表现出来，你能做得到吗？

根据你的分析能力，你觉得今天我们要用到那个软件来进行操作呢？

生思考，阅读书本。

师：那接下来就是自学和创作时间，给你八分钟时间，请教书本，发挥你的想象力，用图形和色彩表现自我。

生创作，教师巡视。

师：8分钟时间到了，你完成的怎么样了？

个别学生展示，并解说操作过程。

师：再给你两分钟，完善你的作品。

学生继续创作。

师：既然大家都已经想好了要为地球先生做的事情，那接下来我们就要设计一个属于自己的环保标志。

一听到这里我就有个疑问，什么叫“标志”。

生思考回答问题。

师出示ppt，解释标志，并讲解三个典型标志，使学生明白标志的创作宗旨：简洁、独特、有寓意、可以配合适当的文字。

师：每个人都应该有自己的想法，但是你必须有合适的理由让大家接受你的想法。天马行空也没关系。

同样还是五分钟，我等着你的作品。

学生创作标志，教师巡视个别指导。

三．展示

师：你有勇气展示自己的标志吗？你可以告诉同学你的创作想法吗？

优秀作品展示，学生说说自己的想法。

四．小结

师：保护环境是我们每个人都应该做的。你有了一个属于自己的环保标志，那你能让身边的人也变成环保使者吗？请你回家向周围的人宣传你的环保观念，让更多的人参加我们的环保事业。

作者: 网站工作室 时间: 2015-1-27 22:19
《设计制作标志》教学反思

本学期的成长课，我选择的教材是四年级下册第十五课《设计制作标志》。在选择本课作为成长课时，我也很犹豫：我两年的教学经验和收获可以把这一课上好吗，创作型的课程我一直都是敬畏而远之。不过最后还是选了这一课。

上完之后效果果然比较差。我在课程的设计上选择了让学生自学知识点解决技术关再深入到创作标志。理想是美好的，现实却是太骨感。由于这节课的知识点较多，所以导致我无法控制学生自学的质量，基本图形的插入、缩放、着色、组合、叠放层次、旋转，这么多的知识点我选择让学生自学的确是有待商榷的。上课时，我感觉到了自己对学生的技能掌握心里根本就没底，所以这节课注定就没上好。还有在时间的分配上，知道眼保健操结束我的教学任务还没有完成。所以这节课最大的失败在于控：学生的完成质量和时间的分配。

在接下来的时间里，我想我应该多注意学生，想想如何做好“控”，虽然我到现在还是不太明白这“控”到底是什么意思，但是我知道，在平时的上课过程中，我有几点一直都没做好：1.学生的作业如何评价。我好词穷，也不知道从哪些方面来评价。2时间分配，到底这个作业我应该给学生多少时间才是合适的呢，怎样分配学生的操作时间和我的讲解时间。

先写到这里吧，需要改进的地方还有很多，继续努力。

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