三下第十五课 制作宣传海报教学反思

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这个学期，我在6月份的时候在幸福里上了一节成长课给师傅听。由于临近期末，我就上了三年级下册的最后一节课《制作宣传海报》。一节课的教学任务，马马虎虎能完成，就是中间自由操作时有点失控，因为学生遇到了很多问题，都举手提问。师傅听完后，也对我的教学设计和教态等提出了宝贵的建议。由于这是一堂综合操作性课程，要求同学们选择一张符合要求的图片作为海报背景，结合三上的画图软件，再添加上文字，制作一幅符合主体的宣传海报。本堂课要学习的知识点很多，所以我采用了讲解法和学生自我探究的方式来解决这些问题，也就是教师把问题整合，请学生上台操作一下怎么解决这个问题。

       但是这样子的教学，让孩子了失去自我发现问题的机会，而且全班同学在个别同学示范操作时也不认真，因为他们没有遇到这个问题，对这个问题根本不感兴趣，到最后这个小技巧没落实好，同学们在操作的时候还是不会。所以最后自己完善作品的时候课堂才会比较乱。

吴老师对此提出了自己的建议，可以采用“自我探究—探讨—练习”的形式来组织教学。在整个教学过程中，我只是教学的组织者、引导者。而学生才是整个课堂的主体，任何问题都是孩子们自己去发现，自己去解决。比如让学生自己发现问题：

1用文字输入框工具输入文字后，输入框的颜色会把后面的图片盖住，这时改怎么办？

2如何改变文字的颜色。颜色1和颜色2分别代表谁的颜色

3如何改变文字的格式？操作后为什么看不到效果

吴老师还告诉我一个原则，知识点讲的少没关系，可是要保证每个你教过的知识点学生们都会了，而且要在课堂上教给他们“发现问题—解决问题”的方法，而不是照本宣科地把知识点讲一遍就好了。这堂课也让我受益匪浅，老师，就是要教给学生学习的方法，而不是学习的内容，这个世界每天的新知识以指数的形式在增长，一个人，是永远学不完知识的，只有学会了学习的方法，才能在这个世界上很好的生存。

        下个学期，我也要在自己的教态方面注意提高。我本身性子有点急，上课讲话语速就有点快，三年级小孩子的语言接受能力还是有一定限制的，很多时候我讲的快了，他们是记不住的。所以我接下来的目标就是上课方面语速，尽量让孩子知道我布置的任务，明确知道我的要求。希望我能越来越进步!