论信息技术环境下的教学变革增加了新的教学方法

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论信息技术环境下的教学变革增加了新的教学方法
大崔庄镇树德学校小学部  刘学
随着现代信息技术的发展，小学传统的的教育，已经赶不上日新月异的技术，学生已不满足于书本的知识，更不满足于一味重复的教学方法。随着小学生心理发展、生理发展期的提前，现代科学环境的影响，活动范围和方式的不断拓广，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求，而互联网的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
随着大数据分析的不断完善，对学生学习数据的分析也是我们传统教育无法完成的，运用信息技术能够分析每个学生的学习习惯和学习特点，运用大数据的分析工具，掌握整体的情况，能够让我们针对性教学，让每个学生在信息技术环境下受益。
一、 教学方式灵活多样
班级板报是每个班级教学中必备的课外教学工具，它能够提高学生的学习兴趣，也能提高学生的想象力，让利用课余时间，创造出丰富多彩的世界。而班级板报有它的局限性，一般的班级板报都放在固定的位置，如果全班小同学都写上自己的想法，不仅没有那么大的空间，而且板报会显得杂乱无章，教师要想更改部分内容的位置非常困难。而电子班级板报就能够解决这一问题，我们可以利用网络给每个学生一个独立的空间，让他们写下或者画下自己认为好的东西，然后教师或者班长等板报管理者可以把每个学生的东西放在一个合适的板报位置，不仅可以移动，而且节省了我们的实际空间。
电子小刊物、电子书籍等一系列信息技术下的产物，如同电子班级板报一样不仅能让学生在积极上进的环境中看到自己所感兴趣的东西，也能提高小学生运用计算机的能力，更提高了他们的学习和求知的能力。这样发挥了小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，以灵活多变、新颖独特的方式，创新了教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息化教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息化教学的任务。
二、教学内容不断增大
多媒体教学能高效、快速的传递教学内容，比传统教学节约了很多的教学时间。这在小学教学中是非常必要的，小学生幼稚的思维对事物的认识需要寻求丰富的感官刺激，信息化教学能更加直接的给予小学生这种感官刺激，满足其求知欲，生动的动画和优美的音乐，远远比教师的絮叨的语言来的更能提起学生的兴趣。利用多媒体对小学生教学可以让教师在相同的时间内，传授给学生更多的知识，利用多媒体教学有以下好处：
一是可以简化教师繁琐的书写过程，以演示稿、幻灯片代替黑板板书内容，节约了教学时间，提高了教学效率。课堂上教师的板书对学生来说很重要，它是学生看见本节教学的第一印象，有的教师在课前备课时想好的板书，可是在教学过程中出现特殊情况，就会把板书写的很乱，如果实现用多媒体做好板书，能够让教学按照教学计划进行，不会因为特殊事件而改变教学的初衷。
二是克服了教学以教师为中心的观念，传统的教学方式，就是教师在讲、学生在听、记，这样乏味的重复不仅让教师失去教学的激情，也让学生失去听课的信息。信息教学最大的特点就是，始终围绕学生这一活动主体，采用师生交互式的对话方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。让课堂不在是讲听的课堂，让学生做课堂的主人，让学生决定怎么学、学生什么，让学生喜欢上课堂。

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三是克服了教学空间的限制，完成了以前在教室不能完成的教学内容，使教学从教室走向了校外，从有限空间走向无限空间，拓展了教学范围。信息化教学可以利用动画式的三维效果，完成教师传统教学无法想象的演示效果，在小学各学科的教学中，特别是在语文和科学课的教学中，其优势在于学生对动心理的事物的认识远远比对静的事物的认识深刻，适合小学生心理的发展，增强了小学生对知识掌握的深刻性和长久性。因此信息化教学加大了小学教学的课容量。
三、教学形式丰富多彩
利用信息技术的课堂，打破了传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习过程利用计算机等信息技术统合，能够更直接的让教师了解课堂的时间分配问题。学生在有多媒体辅助的学习中更能够发挥自己的主观能动性，提高自己的兴趣，利用更加适合自己的学习方法，获得所学的知识。例如在小学语文的《桂林山水》一课的教学中，传统的教学方法是让学生看着书本的插画，然后利用学生的想象力，理解课文中桂林山水的美，对于一个小学生来说，仅仅通过一副插画来理解山水的没，是一件很难得事情。如果我们利用了信息技术来教学，那将是给我们的教学带来很大的帮助，在教学中我们先利用计算机展示一段桂林山水的影片，然后让学生自己写下在影片中所看到的山和水，最后在跟课文进行对比，这样就能给学生一堂难以忘怀的课程。信息技术丰富了我们的课堂，把我们的课堂妆扮的丰富多彩。
传统的教学形式是讲授模式，利用多媒体我们可以开设多种形式的课堂，如聊天课堂，让每个学生利用聊天室、畅所欲言，在网上不见面的情况下，许多生性腼腆的学生在课堂上不敢发言，在不见面和不知道是谁的情况，能够听到他们真实的想法。我们还可以建立搜索课堂，利用现代网络技术，让学生们自己找寻与课堂相关的知识，并在搜索过程中，掌握计算机技术，也学会了课堂上知识。
四、教学反馈及时有效
教学信息的反馈对于教师的教学，有着很重要的指导意义，有的学生在学校是个乖乖宝，到了家里就是不学习，这样的学习方式对学生的学习习惯养成，是一个很不好的行为。而传统的教学下的信息反馈，主要是通过家长会、教师家访来实现，不仅耗费时间，有时候往往有的家庭并不方便。学生在家的学习情况，不仅关系着课堂上的内容能否有效的掌握，也关系着学生能否养成自主的学习习惯。随着信息技术的更新，我们可以利用学校的网站、视频聊天工具、QQ群、校讯通等信息平台及时发布学生作业，更可以与家长在不见面的情况下，及时了解学生的在家学习情况。能够更加直接的得到干扰学生学习的课外因素，通过及时有效的引导，让学生更加专注于学习。信息技术的迅速发展，能给学生、家长和教师之间的沟通变得更加快捷方便。
教师只有掌握学生在校、在家每个学习时间段的学习态度、学习方式、学习方法，才能够准确的对每个学生个体实行差异性教学，反馈信息准确及时的到达教师的手里，教师利用大数据分析工具，记录学生的每个细节，让每个学生找到适合自己的学生的方式方法。

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五、教学分析高效迅速
现代社会的生活节奏不断加快，人们也越来越追求高效的工作效率，教师工作也是如此。传统模式下我们只能够通过教学生来分析学生的性格、学习方式，如果我们利用计算机网络，把每个学生学习的细节和学习习惯输入到学生数据库中，我们可以随时查看到每个学生的性格，这样更加有利于我们刚刚接手一个新的班级以及更换教师时，造成的对学生不了解而出现的教学偏差。
总之，信息技术日新月异，如果我们墨守成规，仍然按照传统的教学方式、方法教育指导学生，那我们就会把祖国的花朵扼杀在摇篮之中，教育教学不是一成不变的东西，我们不能用十几年前的教育方式方法，来教育现代的孩子。现在的孩子从小接触的就是手机、电脑，我们应该利用学生的这个特点，让我们在我们的教学方式、内容、形式、反馈信息、教学分析等方面利用这些新技术，找寻现代教育模式下的新教育方法，使我们这一代教师所承担的责任，我们要勇于担起重担，勇于面对现代科技的进步，要让这些进步融入到我们的教学每一个细节，也让学生享受着科技进步带个他们学习的快乐。