有效整合网络资源提高综合实践课堂效率及实效性

最新文章

有效整合网络资源提高综合实践课堂效率及实效性
广东省河源市第二小学  赵莉
摘要 ：合理的整合网络教学资源,根据地方、学校、学生的差异性,尽可能挖掘综合实践课程网络资源,切实提高综合实践课程课堂教学的实效性。
关键词：有效；整合；提高 ； 教学效率
综合实践活动课程是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，它以丰富广泛的课程资源为内容源泉，以“主题”为内容呈现形式，以实践活动为主要实施途径和方式。近年来整合综合实践课程网络教学资源,提高综合实践课堂效率,已成为我校教师普遍关注的热点。在综合实践课程网络资源优化和应用中，我们坚持贯串一条主线 ：重投入、重培训、重组合、重整合、重创新、重共享。
在教学过程中注重把握好“三个化”：即培训多元化、组合形式多样化、整合和应用能力综合化。
  一.资源的应用，追求一个“活”字
（一）为学生提供网上存储交流的空间
（1）首先我们结合综合实践课程的学习，在校园局域网FTP内建立了年级文件夹→班级文件夹→个人文件夹（一至三年级建小组文件夹），让学生学习在FTP内上传下载各类综合实践课程文件资料。（包括学习作品、学习资料、对自己或他人作品资料的评价）通过局域网开展在线自主学习，包括对综合实践课程学习资料的搜集、整理和交流，开展对专题探究问题的个人或小组研究意见的公开表述，对他人作品、意见的评价。
（2）在学校网站为学生开辟BBS论坛登录系统，为学生利用网络交互功能开展综合实践课程学习提供便利。
（3）在中高年级班级建立师生网络QQ群，利用QQ存储、交流共享资料、交流信息，开展综合实践课程教学指导和互助学习。
（二）为教师的教学资源建立共享机制
为了提高综合实践课程效率，一方面我们发挥网络资源共享优势，经常使用K12资源库5.0 、小学教学资源库等及兄弟学校等等的一些优秀网站。在这些网站资源中，将其分成图片、动画、教案、教学教法、教育理论、课件等类别进行建立自己的素材文件夹；另一方面也注意在电视、报刊、社会活动中收集信息和素材，并随时整理、保存。对筛选和重组的综合实践课程教学资源我们还进行归类、整理，建立了资源库。基于我校缺乏校园网资源服务器，所以我们通过网上邻居呈现综合实践课程教学资源库，主要采用文件夹形式，以便在教学中选用。首先在学校的共享教育资源库中新建不同子资源库文件夹，再按不同类别，并逐级建立子文件夹，将不同的教育资源存放到各自相对应的类别中，形成一个树状结构的教学资源库。
为了让整合后的资源得到更好地运用，提高综合实践课程资源的利用率，我们建了一份所有资源的目录索引，并在校内发布，供全校教室使用。如下图所示：
(二)学科的整合，追求一个“效”字
在综合实践课程学习资源的组合和优化中,我们确定了“以生为本,设备为辅,选准时机,重在效率”的指导思想,本着”打实基础,不断提高,先优化,再共享”的原则具体部署，因地制宜地将网络资源与综合实践课程学科的教学优化组合,让网络资源在综合实践课程教学中发挥巨大的作用,因此，我校以“有效优化网络资源，提高综合实践课程课堂教学效率”研究为主线，积极构建新型的教学方式，提出了新型的课堂教学要以“四化”为特征——师生关系民主化、呈现方式情景化、信息传递互动化、课堂教学整合化“。根据这个特征，目前我校进行了以下3种综合实践课程教学方法的尝试——
1.“多媒体辅助教学”方式
即通过优化组合综合实践课程网络资源，把教学内容由抽象、复杂变为生动、形象，从而调动学生的学习积极性，有效地改善教学过程和教学效果。这一教学方式已被老师所接受，并初步形成了一个“自主学习”的课堂教学框架。

最新文章

2.“交互教学”方式
即以教师整理网络资源的组合“主CAI课件”为教学平台，帮助老师利用计算机的交互功能与学生进行相互学习和交流。这种方式经过实践探索，老师们不仅尝到了利用计算机进行教学的甜头，而且深刻地体会到教师的作用不仅在于传授知识，更在于帮助学生构建综合实践课程知识和拓展能力。
3.“研究性学习”方式
即进行平台创设学习情景，引导学生通过自己的观察、体验、思考，去发现并提出问题，然后积极主动地尝试解决问题。这一学习方式有利培养了学生收集和处理信息的能力以及交流合作的能力。
上面的3种学习方式，深受老师们的欢迎。它不仅有助于综合实践课堂教学化难为易,突破重难点,提高课堂效率,而且有助于培养学生的观察能力,分析能力和创新能力.使综合实践课堂教学达到最优化,实现教与学方式的根本转变，从而激发了学生积极参与综合实践课程教学的全过程,主动去体验、去获取知识。
利用网络资源的优化和整合,我们创设了一种新型的综合实践课程教学模式，为学生的多样化学习创造了环境,培养了学生的信息素养及自主探究和重构知识的能力,从而有效地提高了综合实践课程课堂教学效果。