人教版小学美术第六册（三年级下册）全册教案

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课题：我的同学（线描写生）
　　执教时间：3月30日——3月31日
　　课时：1课时
　　学习领域：造型?表现
　　教学目标：
　　1.了解人的基本结构和特征。
　　2.学会用学过的线描的方法写生人物。
　　3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。
　　教学重点：
　　观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。
　　教学难点：
　　用线条如实画出人物的各部分。
　　教学准备：
　　教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。
　　学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。
　　教学过程：
　　一、组织教学，师生问好，检查学生用具。
　　二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。
　　师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）
　　学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。
　　三、展开新课教学：
　　1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。
　　（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？
　　（2）学生讨论回答，用笔、用线。
　　（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。（4）屏幕展示教材范图。
　　（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
　　2.展示课题《我的同学》
　　（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
　　（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
　　（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）（4）
　　师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……3.作业要求：
　　通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）
　　4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。
　　5.欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。
　　6.总结
　　今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。
　　札记：
　　由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。

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家乡的桥和塔
　　课型：造型、表现
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
　　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
　　3、引导学生体验桥和塔的造型美。
　　教学重点：
　　指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
　　教学难点：
　　桥和塔的造型表现
　　教学准备：
　　学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
　　教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
　　教学过程：
　　第一节
　　执教时间：4月4日——4月6日
　　一、引导阶段
　　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
　　师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）
　　2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
　　3、师小结。
　　二、发展阶段
　　1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
　　2、把你的想法与同组的同学交流。
　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
　　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
　　4、学生创作，教师巡回指导。
　　5、作业展示、评价。
　　1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
　　2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
　　三、课后拓展
　　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
　　2、布置下次运用陶土创作立体桥。
　　第二节
　　执教时间：4月7日——4月8日
　　活动一：
　　课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。
　　活动二：
　　课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。
　　教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。
　　引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。
　　桥座、桥面和栏杆。
　　我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？
　　活动三：
　　教师示范一座桥的做法：
　　*设计出桥的外形。
　　*根据设计从桥的底座开始做起。
　　有两种做法：
　　1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。
　　*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。
　　*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。
　　2.堆砌组合法
　　*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆
　　*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。
　　*用泥条、泥球的组合进行装饰。
　　活动四：
　　启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。
　　分组合作一座可以称之为一道风景的桥。
　　教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。
　　活动五：
　　“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。
　　札记：
　　青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。

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我设计的一本书
　　课时：2课时
　　学习领域：设计*应用
　　教学目标：
　　1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。
　　2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。
　　3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。
　　重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。
　　教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。
　　教学过程：
　　第一节
　　执教时间：4月11日——4月12日
　　一、导入：
　　同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。
　　二、引起兴趣：
　　1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。
　　师生交流对话：
　　问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/
　　问题2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？
　　问题3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。
　　1、学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，如果感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。
　　（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。）
　　三、出示实物投影引导学生观察：
　　封面包含哪几部分？
　　（1）文字——标题、副标题、拼音
　　（2）图案——内容缩印、装饰效果
　　1、文字设计的要点：
　　醒目、易读、有装饰效果。
　　2、图案设计的要点：要与书本相适应。
　　4、讲解封面设计时可运用的方法：
　　以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。
　　5.演一演：
　　请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。
　　评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。
　　6.说一说：
　　可以用学过的哪些方法来设计制作？
　　选择好装饰的方法：
　　（1）单独纹样
　　（2）对角均衡
　　（3）环型装饰
　　（4）对称装饰
　　（5）抽象图形
　　（6）版画装饰
　　以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。
　　四学生作业：
　　作业要求：
　　每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。
　　8、课堂小结，作品评价：
　　展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖……涉及面要广。
　　第二节
　　执教时间：4月13日——4月14日
　　二、引导学习阶段：
　　1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。
　　2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。
　　3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。
　　设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽
　　4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？
　　教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）
　　5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。
　　三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。
　　四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。
　　五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。
　　札记：我请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的美食”等等，合作作业。学生们兴趣很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。

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绒线绕绕
　　课时：2课时
　　学习领域：设计*应用
　　教学目标：
　　1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
　　2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。
　　3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
　　教学重难点：
　　用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。
　　课前准备：
　　学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等
　　教师：学生作品、毛线等
　　教学过程：
　　第一节
　　执教时间：4月13日——4月14日
　　一、引导阶段
　　1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？
　　2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。
　　思考：你在做的过程中发现了什么？
　　3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。
　　4．引题：毛线绕绕
　　5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？
　　A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
　　B．毛线有的疏，有的密；
　　C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；
　　D．有的是立体的，有的是平面的。
　　二、发展阶段
　　1．师点明制作要点：A用各种方法表现造型
　　B粘贴是要耐心细致
　　C注意毛线的颜色搭配
　　2．师巡回指导，及时表扬好的构思。
　　3．作业展评：
　　4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。
　　三、收拾与整理
　　第二节
　　执教时间：4月18日——4月19日
　　一．组织教学：检查学生用具。
　　二．导入：
　　同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。
　　提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。
　　教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。
　　三：感受比较：
　　（1），介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。
　　1．出示单色毛线粘贴画。
　　提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？
　　学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。
　　（出示投影）请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。
　　教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。
　　提问：单色毛线画的底色应如何选择？
　　学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。
　　2．出示多色毛线画作品
　　提问：这一幅画的特点是什么？
　　学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。
　　3．绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成
　　色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）
　　学生交流，选择喜欢的制作方法。
　　（2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）
　　1．稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。
　　2抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。
　　3粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。
　　四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）
　　作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。
　　辅导要点：1，设计图案力求简洁，新颖，大方。
　　2，保持画面整洁干净。
　　五，小结：将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。
　　札记：粘毛线时切不可使用双面胶，因为双面胶不但把毛线粘住了，连周围也粘脏了，而且后患无穷：时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。

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甜蜜的梦
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表现
　　教学目标：
　　1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
　　2、培养学生的记忆、创新的能力。
　　3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
　　教学重难点：
　　指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
　　教学准备：
　　优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。
　　教学过程：
　　第一节
　　执教时间：4月20日——4月22日
　　一、提问导入：
　　1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给
　　大家听？
　　2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。
　　3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，
　　这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）
　　二、渗透做梦的科学常识：
　　1、让学生说说人为什么会做梦。
　　2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
　　三、画画奇妙的梦境：
　　1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。
　　指导要点：突出主体形象，画面饱满。
　　3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。
　　四、布置下节课工具。
　　第二节
　　执教时间：4月25日——4月27日
　　一、引导欣赏对比学习刮法：
　　1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。
　　2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦
　　境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
　　二、发展阶段：
　　1、回忆做过的梦。
　　2、用油画棒或蜡笔。
　　3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。
　　三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。
　　1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。
　　2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。
　　3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。
　　四、布置下节工具
　　札记：
　　部分学生准备材料不足，导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。

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金色的浮雕
　　执教时间：4月28日——4月29日
　　课时：1课时
　　学习领域：设计*应用
　　教学目标：
　　1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。
　　2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。
　　教学重点：
　　通过制作，培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。
　　教学难点：
　　学生充分发挥想象力求异求新。
　　教学准备：
　　师生共同收集各种可利用的材料和工具，如锡纸等。
　　教学过程：
　　一、引导阶段：
　　欣赏身边的浮雕作品，通过观察讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现形式，请同学在观察的基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。
　　二、发展阶段：
　　“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料—锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。
　　教师做好相应的安全教育。
　　三、学生小结、交流。
　　札记：引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。

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变幻无穷的形象
　　课时：1课时
　　执教时间：5月9日——5月10日
　　学习领域：造型?表现
　　设计?应用
　　教学设计：
　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
　　教学目标：
　　⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
　　⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
　　⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
　　课前准备：
　　⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
　　⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
　　⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
　　教学过程：
　　一、欣赏与分析
　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
　　讨论：⒈说说他们给你什么印象？
　　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？
　　二、观察与尝试
　　⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的
　　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
　　三、实践与操作
　　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？
　　归纳提示：
　　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
　　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。
　　四、评价与反思
　　⒈自己评，把你的作品介绍给大家
　　⒉互相评，谁的作品最有趣。
　　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
　　五、延伸与拓展：
　　找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。