人教版小学美术第五册（三年级上册）全册教案

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课题：今天我值日
　　学习领域：造型、表现
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
　　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
　　3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
　　教学重点：
　　掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。
　　教学难点：
　　能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。
　　教具准备：
　　师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。
　　生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　施教时间：10月18日——10月19日
　　活动一：
　　1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）
　　同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？
　　那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让学生发表自己的感受。
　　引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）
　　引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。
　　板书课题：8、今天我值日
　　活动二：
　　1、引导学生观察。
　　（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）
　　（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？
　　教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。
　　2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？
　　欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）
　　教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）
　　3、学生创作作业，教师辅导。
　　辅导要点：
　　1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
　　2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。
　　札记：在回忆值日时的情景时，我让所有同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发现有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲……没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！
　　第二节
　　施教时间：10月20日——10月22日
　　活动一：
　　展示上节课的学生作业，再同教师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的作业缺少了什么？
　　背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。
　　启发学生找出不同的背景色彩对于画面效果的影响。
　　活动二：
　　将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时忙碌而又愉快的情景。
　　活动三：
　　展示个人作业：
　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。
　　3、教师简评。
　　拓展：
　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
　　活动四：课堂小结
　　这节课你有什么收获？
　　札记：今天上完了课，一个学生激动地告诉我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但后来激动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不容易呀！

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课题：有趣的鞋子
　　课时：2课时
　　学习领域：欣赏*评述
　　教学目标：
　　1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
　　2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
　　教学重难点：
　　学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
　　教学准备：
　　教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件
　　学具：各种制作材料、工具。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　施教时间：10月25日——10月27日
　　活动一：
　　请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。板书课题《有趣的鞋子》。
　　活动二：
　　提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？
　　放录像：
　　鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
　　提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
　　活动三：
　　下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。（课件）
　　１.包子棉鞋
　　２.滑轮鞋
　　３.皮鞋
　　４.靴子
　　５.花盆底的鞋
　　６.景泰蓝做的鞋
　　７.综合材料制作的鞋
　　引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
　　活动四：
　　课件展示
　　不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
　　运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
　　不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
　　你还见过什么有趣的鞋？
　　鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
　　布置学生带材料下节做鞋子。
　　札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。
　　第二节
　　施教时间：10月28日——10月29日
　　活动一：
　　教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）
　　教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上
　　活动二：学生分小组讨论
　　小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）
　　1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。
　　2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生注意观察鞋子的制作流程。
　　3、通过观察鞋子的制作过程，请学生进一步讨论，如何才能成功的制作出一双美丽而且有趣的鞋子（教师提醒学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。
　　4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行讨论，教师帮忙引导并讨论、总结。
　　活动三：学生小组制作鞋子的活动：
　　学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的材料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点，如果材料不够可以按比例来进行缩放。
　　活动四：学生作品的交流展示。
　　1、各小组进行交流并互相点评、帮助，最后选出自己喜欢的作品。
　　2、全班学生分小组对自己的作品自评并展示。
　　3、教师在学生的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。
　　教师为本节课的学生活动进行总结。（学生在课后注意班级卫生的整理）
　　札记：
　　我按照惯例在下课前带领三年级的学生共同预习下一课《有趣的鞋》，并布置孩子们带彩色纸、橡皮泥等制作工具。孩子们对教材上那用纸、橡皮泥做成的小小的鞋很感兴趣，只有总是喜欢在课堂上插话的小壮不停的嘟囔：“用纸做的小鞋又不能穿，这不是浪费吗？”“你又乱插话，只要做得好看就行，再说还可以给娃娃穿。”小壮的同位回敬了他一句。“我们男孩又不玩娃娃！”
　　这同位俩的的对话使我灵机一动：我们学校教科研的课题是创造教育，而我们艺术组的子课题正是“让艺术与生活碰撞出创造的火花”。我为什么不就这次《有趣的鞋》的课题鼓励学生将美术技法运用到对实际生活用品的美化、创造当中去呢？
　　所以我马上谦虚地用咨询的口气问小壮：“请问用什么材料怎样能做出可以穿的，对我们来说做起来又不太难的鞋子？”“呃，这个嘛——”我的态度一下子让小壮抖了起来“就用我们冬天用的毡子鞋垫作鞋底，再用各种布条做鞋面，肯定能做出可以在家穿的软底鞋！这是我的一点想法，诸位还有什么高见？”这小大人似的回答启发了其他的同学：“还可以用毛线便起来做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原来的鞋底再自己做上一个鞋面。”“我们家有包装电器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎头的丝带缠一缠也可以做鞋面！”……“同学们想出来做鞋的材料可真不少，那咱们下一节课就来制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里还有什么可以利用的废旧材料。还要思考一下，怎样制作能让你的鞋子比较结实。”
　　第二次上课时，孩子们带来的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶横着一剖两半来作鞋底。由于抱着做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子还考虑到了防滑措施：在鞋底粘上一条条线绳、一个个布贴的小圆点……在装饰鞋面的时候，旧的绢花、蝴蝶结、漂亮的扣子等等都派上了用场，大家穿着自己做的鞋在教室里既兴奋又小心翼翼的走来走去。孩子们的想象力和创造性前所未有的被开发出来，我敢说，如果只是让他们用纸来做小小的鞋，做得肯定不会如此精彩！
　　从这一次的美术课中，我得到了两点启发：一、真实的教学过程并不是只能死板的按照教课书或是教参上提前设计好的预案进行的，而应该是一个随机应变的、知识与能力、过程与方法、情感与价值观三者浑然一体的过程，应该是一个充满创造性、神奇而又多变的过程。作业形式也不是只能按照书上的要求来设置，在落实新的课程目标的课堂里，当我们把过程还给孩子们时，关心学生认知的曲线、思维的张弛或者是情感的波澜，怎样创造性地运用教材，改变作业形式是新时代的教师应该灵活掌握的。我们关注的焦点不应该是书上教的知识技能学生学会了没有，而应该是学生的思维被激活了吗？他们的创造性被激活了吗？
　　二、《美术课程标准》特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。为了达到这一目的，就必须把学习过程变为人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突现出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
　　让我们弘扬人的主体精神，勇于发掘孩子们的创新潜能，将创新能力转化为具体成果吧！

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课题：团包手工
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
　　2、学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
　　3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。
　　教学准备：
　　学生：剪刀、彩纸、胶水等
　　教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等
　　教学重、难点：
　　1、引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。
　　2、主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。
　　教学活动设计：第一节
　　施教时间：11月1日——11月2日
　　活动一：
　　激趣?体验
　　1、同学们，在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打开看一看，是不是你们猜到的？
　　一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？
　　2、教师在实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）
　　3、原来糖的形状也有各种各样的，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我们的生活甜甜蜜蜜。
　　4、糖吃到肚子里了，但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些材料，开动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以。
　　5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回糖果原来的样子？
　　你是用什么团包的？（皱纹纸）
　　摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩鲜艳……）
　　还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木……）
　　同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工[出示课题]
　　活动二：观察?感受
　　想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵……）
　　我也做了一些，你们来看一看[实物投影仪展示]
　　1、这是一笼屉什么？（包子）
　　是用什么材料做成的？（餐巾纸）
　　看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）
　　热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学打开）
　　2、[出示树叶包]同样是包子，它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）
　　3、这一盘是什么？（饺子）
　　饺子的外形象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比如枣、花生、糖等，象征着人们喜庆团圆、吉祥如意。
　　4、看，香喷喷的什么上桌了？（春卷）
　　老师最喜欢吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）
　　活动三、探究?解疑
　　1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的，其他种类的物品可不可以用团包的方法制做呢？
　　[出示范作]我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一下，做的是什么？是怎样制做的？
　　2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说[实物投影仪展示]
　　（1）这是做的什么？（卷心菜）
　　是蔬菜类，它是怎样制作的？（一层一层粘上的，叶脉是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）
　　色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的是一样的）
　　（2）你们讨论的是什么？（葡萄）
　　是水果类，这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上）
　　（3）这么可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节扎起来）
　　小男孩呢？
　　（4）这是两条什么？（毛毛虫）
　　这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。）
　　我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、蔬菜、水果、人物、动物，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。
　　3、教师示范团包步骤：
　　看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一起，猜一猜，我要做什么？
　　教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。
　　一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？
　　鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）[出示鱼爸爸]
　　一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。
　　小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。
　　活动四：创作?评析
　　1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、人物、动物、食物（教师在每组摆上桌牌）你喜欢做什么呢？同学们可以自由分组。
　　2、分好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？
　　3、学生创作，教师有针对性的指导。
　　4、每个小组找一名同学来展示你们的作品。
　　生自评、互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象）
　　教师随时点评。
　　活动五：拓展?延伸
　　团一团，包一包，许多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件都独具特色，老师非常喜欢。
　　团一团，包一包，这是什么？（风信子）如果我们有什么美好的愿望，对着风信子说就会实现的。
　　看一看，这个风信子是用什么团包的？（布）
　　其实，生活中还有好多材料可以进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再试试吧！同学们再见！
　　札记：今天我打破惯例把全国优秀录像课《团饱手工》的光盘片段放给他们看，学生感到很新奇，听得比平凡事认真多了，以后可以尝试这个方法。
　　第二节
　　施教时间：11月3日——11月5日
　　活动一：
　　观察欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片和学生作品，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构造和原理。
　　讨论：⒈说说他们给你什么印象？
　　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？
　　活动二
　　⒈观察：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的（团、包、）
　　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用皱纸团包各种简单的造型。
　　活动三
　　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？
　　归纳提示：
　　⑴可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定。
　　⑵制作时要先观察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。
　　⑶需要分开来做再粘贴时要注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。（师做适当的示范）
　　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。
　　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。
　　活动四：
　　⒈自己评，把你的作品介绍给大家
　　⒉互相评，谁的作品最有趣。
　　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
　　延伸与拓展：
　　⒈集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级内。
　　⒉学生用旧报纸制作团包的纸立体作品，在根据学生个人的喜好，用颜料涂上不同的颜色。
　　札记：
　　在做团包手工的过程中，一位学生提出：皱纹纸太容易碎了，我们就不能用一种做好后能够长期保存的原料么？这个问题激起了大家的共鸣。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的包子、饺子还真像；用桔黄色的布做的春卷、锅贴也不错。于是我鼓励学生回家用布来做一顿“大餐”作为拓展作业。到了下一次，大家带来的“美食”非常丰富，同时大家对这些可以当作玩具的作业非常喜欢。这也算是“让艺术与生活碰撞出创造的火花”了吧。

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课题：巧巧手
　　学习领域：造型，表现，设计，应用
　　课时：2课时
　　教学目标
　　1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
　　2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
　　3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
　　教学重、难点：
　　1.是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。
　　2.能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。
　　3.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
　　4.在美术教学中如何引导观察自然物的研究。
　　5.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
　　课前准备：
　　1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
　　2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。
　　课堂教学过程：第一节
　　施教时间：11月8日——11月9日
　　活动一：
　　引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
　　启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
　　活动二：
　　“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
　　“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
　　3.收拾与整理
　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
　　三、课后拓展
　　1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
　　2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
　　札记：今天我们进行了“巧巧手”的评比，用竞赛的方式上课，调动了所有学生的积极性，所以课堂气氛十分热烈，所有的学生都完成了课堂作业。
　　第二节火柴画
　　施教时间：11月10日——11月12日
　　活动一：
　　1、老师这儿有一只小刺猬，同学们想看看吗？
　　出示范画
　　2、这一只小刺猬可爱吗？（引起学生兴趣）
　　你知道它是用什么做的吗？
　　学生传看并回答：火柴
　　3、你想用火柴做一幅装饰画吗？
　　今天让我们来学习火柴粘贴画
　　板书课题：火柴粘贴画
　　活动二：
　　1、出示火柴，分析火柴特征
　　你能说说火柴的外形特征是什么样的吗？（培养学生的观察能力）
　　学生观察后回答：火柴杆细长，火柴头呈圆形，色彩不一。
　　2、出示范画自行车，分析火柴的利用。
　　火柴可以连成线或排成面，并可根据需要剪成不同的长度。如自行车的车梁可连线组成，而车轮和车座则剪成不同的长度，排成面，既有疏密对比，又形象逼真。
　　3、出示范画盆花，分析火柴头色彩的利用，可根据需要选择不同颜色的火柴。
　　你能说说每一部分选用了哪一种颜色的火柴，为什么要这样用吗？
　　这幅画的花头是用红色的火柴，叶子用了绿色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩笔画的。
　　4、你想用火柴粘贴一个什么图形？能上来试试吗？
　　学生先拼摆练习，然后利用实物投影展示，教师指导。
　　5、教师演示制作步骤：（学生参与演示）
　　（1）构思：根据自己的火柴，选择合适的图形。
　　（2）剪裁：根据图形将火柴剪裁成合适的长度。
　　（3）粘贴：可先用铅笔轻轻起稿，然后涂上胶水粘贴完成。
　　活动三
　　学生作业，教师巡视指导
　　1、作业要求：
　　参照课本要求，粘贴一幅火柴装饰画。
　　2、指导要点：
　　鼓励学生根据材料的特点进行创新。
　　（学生根据火柴的特点来进行构思交流）
　　活动四
　　课堂小结
　　1、展评作业，教师讲评。
　　2、提问：同学们，火柴是用什么做的？（进行环境教育）
　　学生：树木。
　　教师小结：现在我国的森林资源日益减少，人们在不断的砍伐树木，由于树木的减少导致了环境的日益恶化，为了我们的家园不再受到风沙的侵袭，我们应该主动保护有限的森林资源，使我们的家园更加美丽。
　　札记：
　　其实生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列举的种子、铅笔屑之类的材料倒很难找，所以我让孩子们利用家里比较好找的比如一次性盘子、塑料袋等来作工艺品，做出了小闹钟、花、吹气小动物等等大家都很喜欢的作品。这样学生们可以把找材料的时间省下来动脑动手制作，岂不更好？

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课题：变废为宝
　　领域造型，表现，设计，应用
　　课时：2课时
　　教学目标
　　1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
　　2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
　　3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
　　教学评价建议
　　1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
　　2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
　　3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
　　4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
　　5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
　　6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
　　教学活动过程
　　第一节
　　施教时间：11月15日——11月16日
　　活动一：
　　1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
　　2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
　　活动二：
　　引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
　　可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
　　活动三：
　　“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
　　“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
　　收拾与整理
　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
　　课后拓展
　　1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
　　2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
　　札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
　　第二节
　　施教时间：11月17日——11月20日
　　活动一：
　　（出示范例）
　　l同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
　　l这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
　　l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸]
　　[学生小结]
　　那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]
　　小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
　　活动二：
　　1．材料展示：
　　在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]
　　你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]
　　2．分析：
　　我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
　　3．构思练习
　　[讨论形象的组合与材料的选择]
　　出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。
　　交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]
　　[出示形象]
　　谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
　　4．制作步骤
　　通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？
　　我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
　　请学生进行小结。
　　5．欣赏
　　课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
　　小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]
　　活动三：
　　我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
　　l学生可以自由组合几个人完成一件作品。
　　能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
　　[放音乐]
　　小结：
　　今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]
　　札记：
　　评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。

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课题：梦幻中的城堡
　　施教时间：11月22日——11月23日
　　领域：造型*表现，欣赏*评述
　　课时：1课时
　　教学目标
　　1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
　　2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
　　教学评价建议
　　1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
　　2.是否积极动脑，大胆构思，创作。
　　3.是否能充分利用各种材料。
　　4.培养学生想象力与创造力的研究。
　　5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
　　教学实施建议
　　课前准备
　　1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
　　2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
　　教学活动过程：
　　活动一：
　　让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
　　让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
　　活动二：
　　肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
　　鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
　　在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
　　展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
　　活动三：
　　1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
　　2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
　　教学参考资料：
　　卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
　　札记：对于这个课题，孩子们比较感兴趣，但具体制作时由于又要剪又要刻，孩子们就感到有些困难了。为了调动大家的积极性，我把一张彩卡纸反复的折然后在折线的两边飞快的剪几刀，打开后一折，几个漂亮的小窗子就“变”出来了。“老师你怎么变的？”“我看出来了：把纸一对折，在折线两边剪，就不用刀子可这么麻烦了！”这个发现使孩子重新振作起来，继续加紧“添砖加瓦”。

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课题：我设计的自行车
　　领域：设计?应用及造型?表现
　　课时：2课时
　　教学目的：
　　1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
　　2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
　　教学重点：
　　通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
　　教学难点：
　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
　　教学准备：
　　师：各种自行车的图片资料。
　　生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。
　　第一课时
　　施教时间：11月4日——11月26日
　　教学过程：
　　活动一：
　　欣赏与探索：
　　1、展开作品：
　　师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？
　　请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？
　　生：思考，讨论、回答。
　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动）
　　2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：
　　（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。
　　（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）
　　（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。
　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。
　　活动二：
　　1、总结学生发言，并进行简单范画：
　　师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
　　2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
　　师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。
　　活动三：
　　师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
　　学生动手制作，教师巡视辅导。
　　活动四：展示、评价、反思：
　　1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。
　　2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？
　　拓展：
　　今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。
　　札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让孩子们回忆自行车的外形时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善老师有辆自行车，我带着学生们到车棚里好一顿观察，学生们终于了解了自行车的主体框架结构，带着收获回班创作去了。我不禁感叹：时代的发展太快了，也许用不了几年，课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。
　　第二课时
　　施教时间：11月29日——11月30日
　　活动一：
　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。
　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。
　　3、欣赏课本范图，讨论制作步骤。
　　活动二：
　　作业要求：
　　小组合作，比一比哪一组制作的最好。
　　学生练习，教师巡视辅导。
　　活动三：
　　作业展评，让学生参与评选，评一评：
　　1、哪一组制作的应用的最好。
　　2、好在哪里？
　　教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
　　札记：用易拉罐做自行车的孩子普遍遇到了切割困难的问题，幸亏我带了一把大刀子，这节课我们一起忙着，即做好了，又增进了师生感情。