人教版第三册（二年级上册）美术全册教案

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课题：乘着大象
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表现
　　教材分析：
　　本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。
　　教学目标：
　　1.了解大象的造型特点。
　　2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
　　教学重、难点：
　　1.是否通过绘画表现了自己的愿望。
　　2.是否认同自己的作品。
　　3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。
　　教学准备：
　　教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
　　学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
　　第一节：
　　施教时间：11月24日——11月25日
　　活动一：
　　分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
　　教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。
　　活动二：
　　教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。
　　引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。
　　和同一组同学说说自己的感受。
　　欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
　　活动三：
　　讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。
　　提示学生构图方法：
　　以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。
　　学生进行绘画构图。
　　活动四：
　　展示构图作品，进行讲评。
　　布置下节课带涂色工具。
　　第二节
　　施教时间：11月26——11月28日
　　活动一：
　　展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
　　教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
　　活动二：
　　教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
　　1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
　　2.用油画棒描边，用水彩涂。
　　3.多种方法结合。
　　活动三：
　　学生尝试着运用多种方法涂色。
　　教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。
　　活动四：
　　展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。
　　收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
　　课后拓展：
　　1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
　　2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
　　札记：
　　现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

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课题：风来了
　　课时：1课时
　　施教时间：12月1日——12月2日
　　学习领域：造型*表现
　　教材分析：
　　风是自然界中的常见现象，它还能引起学生的无限遐想，与上节课画的“乘着大象”一样，它鼓励的是学生的创造力。
　　教学目标：
　　1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
　　2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
　　教学重、难点：
　　1.是否通过绘画表现了自己的愿望。
　　2.是否认同自己的作品。
　　3.是否敢于在一张画中使用多种表现方法。
　　教学准备：
　　教师：彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关风的图片、教学录像资料。多媒体教学系统。
　　学生：课前收集有关风的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
　　教学活动过程：
　　活动一：
　　教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。
　　每组派一名代表谈自己的感受。
　　活动二：
　　分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片。
　　请几位学生展示自己收集的图片，并说一说假如在这样的风中，你会有什么感觉？
　　欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
　　讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
　　提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人们在风中的感受是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）
　　欣赏同龄人的绘画作品。
　　活动三：
　　作业要求：描绘风吹来时的情景。
　　教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。
　　活动四：
　　展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。
　　收拾与整理。
　　课后拓展：
　　课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。
　　札记：
　　我发现好多学生对四季的风的不同之处没有什么概念。所以在引导学生感受时，我请所有的学生闭上眼睛，然后我利用自己朗诵的特长，用不同的语气朗诵名著中关于四季的风的描述。念完一段，请学生说说这是什么季节的风，你通过老师的朗诵感受到了这个季节的风吹在身上是什么感觉。这一下子学生的诸多“感觉”一下子被调动了起来，他们通过语言和肢体动作将自己的感受精彩的表达了出来，在交流中又进一步深化。这个环节虽然耽误了一定的时间，但学生在之后的绘画创作中却节省了好多构思的时间，绘画的效率和质量都大幅度提高。所以这段用来创设情境的时间“耽误”的非常值得。

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课题：会转的玩具
　　学习领域：
　　设计?应用
　　教材分析：
　　上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。
　　教学目标：
　　引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。
　　教学重点：
　　能运用不同材料进行创造出会转的玩具。
　　教学难点：
　　积极思考，能创造出标新立异的玩具。
　　教学准备：
　　教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。
　　学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。
　　课时安排：
　　2课时
　　第一节
　　施教时间：12月3日——12月5日
　　活动一：
　　滚动乒乓球，你发现了什么？——会滚。
　　上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。
　　出示风车，请学生观察。——会转。
　　由此导出课题。
　　活动二：
　　想一想，说一说。
　　1、在你身边有哪一些是会转的玩具？
　　鼓励学生畅所欲言。
　　2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具？
　　请学生开动脑筋，思考后回答。
　　3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。
　　4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具？小组交流后回答，教师参与交流。
　　5、你准备做一个什么会转的玩具？
　　活动三：
　　学生制作：
　　根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。
　　教师鼓励学生大胆想象，标新立异。
　　活动四：
　　展评：
　　展示学生作业，请大家共同评议。
　　回去搜集各种材料，下一节课继续制作。
　　第二课时
　　施教时间：12月8日——12月9日
　　活动一：
　　欣赏：
　　1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。
　　2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。
　　欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。
　　活动二：
　　思考讨论：
　　1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具？
　　鼓励学生动脑思考。
　　教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。
　　2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。
　　鼓励学生畅所欲言，积极思考。
　　3、玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）
　　教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。
　　活动三：
　　学生制作：
　　1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。
　　2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。
　　注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。
　　活动四：
　　小结：
　　1、展评学生作业，评选十佳。
　　2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。
　　札记：
　　我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。

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课题电脑美术
　　学习领域：
　　造型?表现
　　教材分析：
　　上学期学过电脑美术，本学期巩固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。
　　教学目标：
　　1、指导学生进入系统画板程序界面。
　　2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。
　　3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
　　教学重点：
　　感受电脑美术的乐趣。
　　教学难点：
　　会进行简单的画图板操作。
　　教学思路和建议：
　　以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。
　　教学准备：
　　电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
　　教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。
　　课时安排：1课时
　　施教时间：12月10日——12月12日
　　教学活动：
　　活动一：
　　组织教学：
　　作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。
　　活动二：
　　欣赏：
　　1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。
　　2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。
　　活动三：
　　师生共同演示并操作：
　　1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。
　　2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。
　　3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。
　　4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。
　　活动四：
　　学生操作：
　　用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。
　　学生根据自己的水平，进行绘制。
　　教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
　　活动五：
　　评价：
　　共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。
　　札记：
　　由于学生电脑教室中有许多电脑不好或是操作失灵，造成只好多人一机，使本课教学效果大打折扣。看来多媒体介入美术教学还真是最需要设备的支持，否则教师的教学设计再完美也没有用。

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课题：指偶剧院
　　学习领域:造型表现
　　教学目的：
　　学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。
　　教学分析:
　　小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。
　　教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。
　　教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。
　　教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。
　　学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。
　　课时安排:2课时
　　教学活动过程：
　　第一节
　　施教时间：12月15日——12月16日
　　活动一：
　　激情引趣：
　　学生欣赏，初步感知美的形象
　　播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。
　　课件显示《各种各样的动物》，学生观看。
　　活动二：
　　交流探讨：
　　1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。
　　2、引导学生学会求知、学会审美
　　（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。
　　（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。
　　3、学生折一折。
　　⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。
　　⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。
　　4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”
　　5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。
　　活动三：
　　欣赏、评价交流：
　　1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。
　　2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”
　　3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。
　　活动四：
　　发展阶段：
　　⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。
　　教师出示纸工小舞台。
　　学生制作，师生共同探讨。
　　⒉学生通过纸工小舞台进行表演。
　　活动五：
　　学生欣赏，相互评价作品
　　⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。
　　⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。
　　第二节
　　施教时间：12月17日——12月19日
　　活动一：
　　教师宣布动物剧团开始演出。
　　各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。
　　活动二：
　　各小组随着相应的音乐表演童话剧。
　　教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。
　　活动三：
　　交流参与这次活动的感想。
　　引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。
　　课后拓展：
　　1.对身边能找到的各种材料感兴趣。
　　2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
　　札记：
　　我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入
　　激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。

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课题：20形形色色的世界
　　学习领域：
　　欣赏.评述
　　教材分析：
　　我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。
　　教学目标：
　　1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。
　　2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。
　　3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
　　教学重点：
　　能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。
　　教学难点：
　　是否敢于发表与众不同的见解。
　　教学准备：
　　教具多媒体教学系统、课件和资料。
　　学具教材，提前搜集欣赏资料。
　　教学过程：
　　第一节
　　施教时间：12月22日——12月23日
　　活动一：
　　出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。”
　　和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。
　　活动二：
　　设计问题使学生体会到形和色的对比。
　　两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？
　　我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。
　　现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。
　　美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。
　　鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。
　　彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。
　　北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。
　　活动三：
　　学生发散：
　　和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。
　　第二节
　　施教时间：12月24日——12月26日
　　活动一：
　　课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。
　　1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）
　　2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）
　　3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？
　　今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。
　　活动二：
　　1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？
　　2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？
　　3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！
　　4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）
　　5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。
　　活动三：
　　1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）
　　2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩）
　　3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同）
　　4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。
　　5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。
　　活动四：
　　练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受
　　活动五：
　　用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。
　　札记：
　　七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课。