《鞋匠的儿子》的教后反思

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  本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信的人格魅力。
       因此，在设计时,我抓住参议员态度变化和林肯从三段话中表现出人格魅力这两条线来展开教学。
      虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。教学时我让学生先找出参议员态度变化的词：尴尬→侮辱→大笑→静默→赞叹。再让学生通过理解明白参议员态度变化的原因。从而感受林肯的人格魅力，进而产生崇敬之情。在对“鞋匠的儿子”的理解时，重点分析林肯演讲的第一段话，抓住几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。在板书的设计上也紧紧围绕这两条线.
        本课的重点就是分析感悟林肯的几段话，我花了大量的时间来引导学生。但当学生回答不出或不到位时，我自己有点着急了。在问题的设计引导方面也存在不足,课堂上学生发言的面不广。在今后的教学中，还要更深入地研读文本，课堂上还应特别注重环节的细化，各个环节的整体性，有效地提高课堂教学质量。另外,自己的课堂语言比较平淡，没有很好的与学生交流，学生说话的欲望没有调动起来，课堂气氛比较沉闷。
    “思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”在课堂教学上我还存在着很大的不足，希望通过得到各位老师的帮助指导以及自己的努力，能够有所进步。