中学地理参赛论文信息技术与地理教学融合所带来的启示

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六、对基础地理教学中应用Google Earth的几点建议
基于GE软件不断升级、硬件环境逐步成熟以及GE对于信息技术与地理课程整合的意义，以及GE在中学地理教学中的应用现状，，现就对在新课程地理教学中应用GE提出几点建议：
（一）注意加强地理传统教学模式与Google Earth的结合
传统的地理教学模式重视理论推理和比较，重视地理事物的模拟演示及地理事物间的联系性。传统的地理教学在直观性、应用性方面与Google Earth系统有很好的结合；但由于Google Earth过于重视直观表达地球本身的外貌，对地理事物的相互联系不能体现。这样就要求地理教师要注意在教学中取长补短，不“一意孤行”。在学生使用中要注意指导，让学生带着问题去使用。我预见学生在使用Google Earth时，喜欢不断翻转“地球”，把软件当游戏了，也容易对地理真实的运动产生一定的误解。所以在实际教学过程中教师要注意加强传统地理教学模式与应用Google Earth的结合。
（二）发挥Google Earth体现过程与方法目标的独特作用，使之符合新课程标准的教学目标
通过各种途径感知身边的地理事物，运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果是新课程对学生活动展开的一些建议，但各种活动的建议停留在纸制地图、文字资料使用的层面上，涉及到计算机的运用多停留在模拟地理现象的层面上，这将影响到过程与方法目标的达成。如果能够在课堂上运用GE，教会学生运用GE搜集地理信息并对搜集到的地理信息进行整理、分析，发现地理问题并结合GE为主的手段来解决地理问题，将会使学生在学习过程中掌握地理方法。例如，在教师的引导和课程实施过程中，积极利用GE培养学生的探究式学习方式，运用GE能够展现实地面貌的特点，给学生布置探究任务，使其在充满趣味性的过程中形成良好的思维方式和学习技能。
（三）Google Earth的应用形式要考虑不同年级的课程目标
由于初、高中课程目标要求不一样，加之现有GE的局限性(如无法有效指导气候的教学等)，所以应遵循学段以及具体课程间的差距，选用适当的GE应用形式。初中教学的基本理念是让学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，这一阶段的教学采用网络课堂的形式就能达到较好的效果。而高中是地理基本素养和能力的培养阶段，需要理论性学习，同时GE的功能尚不能支持所有的地理课程内容的教学，所以，必修课应多选用GE进行课堂辅助演示的形式。若开设选修课，则不妨根据GE功能，设计合适的教学情境，突出对GE的二次开发能力的培训，强化地理信息技术的应用意识。
（四）注重地理教师运用Google Earth及相关信息技术的培训
每一种信息技术工具的出现都需要被使用者所熟悉、接受。GE的运用比专业的GIS更简洁，熟悉计算机操作的教师可以很容易的掌握GE的使用方法，专业的地理教师能够把握地理教学的精髓，把GE辅助地理教学的效果达到最佳。建议高等教育师范院校结合地理信息技术课程对地理教育专业的师范生进行GE使用的教学；教研机构可以在组织教师交流的过程中，向一线地理教师介绍GE的使用方法和教学效果，利用讲座或观摩课的形式来培训中学地理教师的GE使用意识和应用水平，鼓励教师们积极研究将更多、更好的地理信息技术软件引人中学地理教学，丰富教学内容与方式，不断推进地理新课程的改革步伐。

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七、Google Earth 应用于基础地理教学对信息技术与课程整合带来的启示
教师及相关教育研究人员要基于网络环境,基于GE软件,开发以地理学科、信息技术学科为主体的跨学科主题单元教学,进而研发相关的综合课程。
信息技术与地理课程整合不是简单的将信息技术应用于教学,而是高层次的融合与主动适应。创设主动条件让学生最大限度的接触信息技术,让信息技术成为学生强大的认知工具,最终达到培养学生创新思维和实践能力的目的。
信息技术与课程的整合对教师提出了更高的要求。信息技术改变着传统的教育方式和教学过程,设备及技术无疑很重要,但我们更应关注对教学过程的研究,要合理地使用教学资源,要探索如何应用信息技术构建新的教学模式。
结语
综上所述，地理学科以其直观性、应用性与Google Earth软件有很好的结合点， 随着地理信息技术的发展，国内外的地理信息数据资源将会准确及时的被我们运用。目前，Google Earth是一个能广泛应用而又廉价的工具。地理教师在备好教材的同时，充分运用Google Earth软件进行教学，不仅会使学生轻松的掌握地理知识，而且会使他们开阔视野，更激发了学习地理的兴趣。教学效果也将会事半功倍。