2014年长坡镇中心学校教研工作总结

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2014年长坡镇中心学校教研工作总结

我校本学年以《义务教育课标》（2011版）为引领，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作环境，形成了浓厚的教研氛围，真正让素质教育走进课堂，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。
本学年，我校在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下：
工作要点：
（一）抓好师资队伍建设，打造高素质团队
1、坚持集中学习和个人学习有机结合，要求每所学校购买教师专业书籍，要求老师阅读，并结合自身的教学实践撰写读书心得或读后感。
2、加强青年教师的培训，促青年教师快速成长。我校新走上工作岗位的年轻教师较多，为了使青年教师尽快适应新的教育教学需要，对青年教师进行了形式多样的校本培训，如利用教研活动时间组织青年教师观摩；多上校内研究课，鼓励青年教师勇于创新、善于实践，并由学校骨干教师分别点评；教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教育、教学、科研等方面对青年教师全面指导；组织青年教师课堂赛教活动，让他们用活动作平台，用课堂作舞台，让青他们展才艺、献技艺，不断提升自己。本学年，我们共举行四次大型的青年教师比赛活动，如青年教师师德师风演讲比赛，语文、数学、英语学科各举行一次课堂赛教活动。每一次活动都让青年教师收获甚多。
3、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。本学年，共派出许凤妮、颜怡、陈芳芳、林明珠、王小莉、张唯如等六位教师参加“国培计划”的各类培训活动，他们将在下个学年以各种形式进行学习精神的传达。
4、加强骨干教师队伍建设。以点带面，充分发挥骨干教师在工作中的辐射带动作用，从而带动年轻教师队伍整体素质的提高。制定骨干教师队伍培训的长期和短期规划，加大培养力度，并建立骨干教师业务学习档案，实行登记制度，跟踪考核、动态管理，并为骨干教师外出学习、教改实践等方面给予必要的支持。成立“骨干教师小组”，充分发挥他们在教学教研上的引领、示范和带动作用。
5、继续组织网络教研培训，加强我校教师的网络研修意识，实现网络研修的常态化，使网络教研及教学有机结合。
（二）进一步推进教学常规管理规范化、精细化、科学化。
1、严格按照国家课程计划开齐开全课程。我们学校专业的体、音、美、信息技术教师比较少，但教育局已经组织各村小的老师进行了针对性的集中培训。为了我们的孩子身心健康，各小学要保证体、音、美、信息技术和英语课的正常开设，让我们的孩子感受到现代教育和标准化学校建设的新鲜空气。四、五、六年级要开设好“国学经典”诵读这门课。中心校教研组将定期或不定期对学校课程开设情况进行督查。
2、为了稳定教学秩序、提高教学质量，全面提高学生的素养，各校要认真贯彻落实《长坡镇中心学校教学常规检查方案》的精神，希望教师们能严格要求自己，能按中心校的布置做好备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等各环节教学工作。要彻底杜绝无教案上课和不及时认真批改学生作业现象的发生。本年度，中心校教研组有计划地开展了两次以教学常规为主题的检查活动，各校常规工作逐渐趋于规范化。
3、重视教学质量分析。对期中和期末考试各小学都认真做好教学质量分析，质量分析有层次地进行。先由任课教师作出分析，再由备课组作出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题产生沉淀。
4、加强网络教研的交流。为了更好地提高教师的业务水平和更新教育理念，我们加强了信息技术与课程的整合，使网络教研和教学有机地结合起来。本学年教师们能自觉地、经常地运用网络教育资源和电子白板教学，并能利用网络技术了解教学信息和新动态，特别是中心小学的教师做到了利用白板上课的常态化。本学年，共举行了三节白板展示课，在活动中，上课的老师对白板的掌握非常地自如。
5、加强对学生课外阅读兴趣的培养。
本学年，我们在班级文化建设评比活动中要求每个班级必须建设图书角，现在我校19所小学、142个班都建有了图书角，各班都营造了学生读课外书的氛围；还要求每所小学统一安排学生阅读的空间和时间；在学生阅读时教给学生阅读的方法；引导学生在阅读时学会思考，把书本知识转化成自己的知识。要求每所小学每周安排一节课外阅读课，在这节课时间进行全校性的课外阅读。
6、全面落实学生良好习惯的养成
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。本学年，我们利用校本课程及各种活动培养学生的行为习惯。如本学年举行了一次关于学生习惯养成的专题教研会，中心小学举办了小学生以“文明礼仪“为主题的演讲比赛等。
7、重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动。如书画比赛、演讲比赛、现场作文比赛、小歌手比赛、手抄报比赛等活动。这些活动的举行促进了学生特长的发展，让学生的校园生活丰富多彩。
（三）以质量为核心，狠抓教研、教学工作。
1、不断学习，更新深化新课程理念。
（1）定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。本学年，我们借助语文、数学、英语三个学科的协同研修主题研修活动，通过集体备课、评课、看视频、在线研讨等一系列的活动让老师们从理论到实践，使专业水平得到了发展。本学年，我们共有5节语文、2节数学、2节英语共9节的协同研修课，这些研修课给我们的教学教研提供了很好的研究资源，收获甚多。
（2）自我反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型的必由之路。这种反思不是一般的意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性的自我反思是开展校本研究的基础和前提。本学年，不管事校内的教研活动或是派老师走出去参加的教研活动，都要求老师在每次的活动中不断进行反思，写些教学随笔或听后反思或教学论文等。本学年，我校共有38篇教育教学论文获市级奖项，其中一等奖6篇，二等奖19篇，三等奖13篇。
2、坚持教研活动制度，提高教师业务水平。
本年度，我镇各小学都按照开学初制订的活动制度和计划去开展教研活动，在教研活动中，科组长组织教师就本周的的研究课题认真展开研究与讨论，要做好活动记录。本学年，长坡中心小学、烟塘小学、伍园小学承担的协同研修教学周活动，都根据计划的安排扎实有效地开展了活动。各小学也认真组织教师对口听课，认真作好听课记录。借此开放教学周活动，要求各教师要在学习中多一些审问和明辩，在实践时多一些批判与选择，教中研，听中研，研中教，以教与听催生研，以研提升教，切实提高教师的课堂教学能力。按本学年的工作安排，各校要积极发动年轻教师参加中心学校举行的语文赛教比赛，让青年教师在不断的磨练中不断提高自己的综合素养。
4、继续落实每人每学期一节校级公开课制度和每学期每位老师至少20节听课的要求。
取得的成绩：
全体老师一起努力工作，同甘共苦，出谋献策，建设学校，发展学校。本学年，我们学校也获得了许多的荣誉：
1、参加市级课堂教学评比：吴春雨老师获英语课堂评比一等奖、符策宇老师获科学课堂评比二等奖、王环环老师获数学课堂评比二等奖。
2、我校共42篇教师撰写的教育教学论文获市级奖项,5篇获省级奖项。
3、王敬教研员获得海南省义务教育“协同研修”项目先进实验教师。
4、组织学生参加了少工委组织的“六一”活动评比和市局组织的艺术节等活动比赛，获得可喜的成绩：①小学生英语口语竞赛一等奖；②传统项目田径专场第一名；③舞蹈专场一等奖，合唱专场二等奖；④小歌手比赛2名一等奖，3名二等奖；⑤棋类比赛第二名；⑥多名学生获书画一、二等奖。⑦多名获征文比赛一、二等奖。
本年度，我们通过开展多种教学教研工作，确实树立了我校教师的研究意识，创设了良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。我镇中心学校较大，存在于我们教学教研中的问题及困惑很多，我们会把存在的问题及困惑用教研的方式一步一个脚印去解决。路途很艰难，但我们依旧会不懈努力！