《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计

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《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计

一、学习目标分析：
1、  通过学习，让所有学生明确地知道我国宪法第46条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。这是学生学会依法办事的前提条件。
2、  学生明确了公民在受教育方面，依照法律哪些规定有哪些权利和义务，在此基础上通过教学活动的设计，在受教育方面让学生学会依法自律，依法维权。
3、  通过教学活动的设计，让学生知道学习机会来之不易，学会珍惜。同时，激发学生作为中华人民共和国公民为国家强盛、民族振兴而读书的使命感和责任感。
二、教学重难点
重点： 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
难点： 受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务
三、【教学方法】
案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。
四、教学过程
1、导入新课：
听一听看一看能调动学生的兴趣，我选用播放视频《山那边的孩子艰苦求学路》让学生谈感触最深的是什么？然后引导学生他们为什么坚持使自己受教育，引入法律赋予这种权利和义务，从而完成新课的导入。
2、讲授新课：分三个板块进行
（1）板块一：第一层次是本课教学难点。设置两个环节：放飞想象和现实对比。首先仍然借用导入的视频，让学生放飞想象，规划山区孩子们的未来，引导学生归纳出受教育给公民带来的好处。同时展示图片大眼睛苏明娟的真实事例过去和现在对比，让学生深入理解：受教育能改变一个人的生活和命运，从对个人发展来看，受教育是公民的基本权利。
（2）板块二：本课的第二层次也是本课的难点。通过情景剧《喜羊羊又偷懒了》让学生在诙谐幽默的轻松环境中思考问题：喜羊羊认为学不学习是自己的事，同时认为羊村光靠喜羊羊就够了的说法是否正确，然后教师总结提升到国家角度，让学生明白国家发展需要每个公民受教育，这是公民的义务。
（3）板块三： 这是本课的重点。分为两个环节。首先设置情景评判，通过三组情景分析让学生参与到情境讨论中，通过分析评判总结出怎样才是珍惜受教育权利，履行受教育义务。每组情景都设置了引申问题：情景一设置分析提问，情景二设置互动，评选全面发展好少年，情景三补充知识小窗口。尤其是情景二的互动环节，把课堂推向一个气氛高潮。然后通过接着播放《山区孩子们的艰苦求学路》让学生与现在的学习环境、状态作比较，说说自己的感想。，达到情感的共鸣。
3、本课小结
课堂小结主要是通过谈收获来盘点这节课知识。让学生畅谈通过这节课的学习，知道了什么，以后想怎么做。同时师生共同总结这节课的知识点。
4、作业布置。
送给学生一份特别的作业，突破传统习题作业的限制，根据思想品德课的特点，创新课后作业实践形式，写一份《励志书》，反省自己的学习态度和表现，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。