2014-2015学年度第一学期小学校本培训总结

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2014-2015学年度第一学期小学校本培训总结
　一、提高思想认识
　　学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，符校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。
　　二、严格要求，重视过程管理
　　教务处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。
　　三、培训方式
　　根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
　　1、整体性培训：由学校层面组织为主，外派老师到外面学习；外派：黄开霞、文武、郑河泉、赖淡云到厦门培训学习。同时，外派；贵岚岚、胡玲、蒋立娥到南京学习。主要侧重理论学习交流，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
　　2、群体性培训：以教导处为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
　　3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、今年有八位教师学历提高培训贵岚岚、江畅、张彩夏等，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。
　　四、联系校本实际，抓好培训
　　1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。学校统一师德师风考试，全体教师参加。同时，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
　　2、抓以学科教学为主的 教师培训。以 课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：
　　(1)检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。
　　(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习 新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。
　　(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。
　　(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。
　　(5)听课、评课活动。
　　(6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。
　　(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。
　　3、抓青年 教师培训。要实现 学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的 教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。
　　(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。如 “我的班主任观”，“如何管理学生”“漫谈班主任工作技巧与方法”; “把整个心灵献给学生”。
　　(2)德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。
总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。