中学语文优秀论文信息技术在语文教学中的应用

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中学语文优秀论文信息技术在语文教学中的应用
河南省延津县马庄乡原屯初级中学   张朝磊
内容概要：多媒体教学是时代发展的趋势，也是创设教学情境，激发学生学习兴趣的有效方法，本文主要通过对课堂导语的设计，学生朗读的指导训练，教师的备课学习，课堂教学过程的展示学习，课堂练习的训练等，立足课堂教学，巧妙运用多媒体，使语文教学更加丰富多彩，富有诱惑力，引导学生探索学习新知识，提高学习效果。
关键词语：多媒体教学
随着时代的进步和现代信息技术的飞速发展，多媒体信息辅助教学也已进入农村课堂。多媒体信息技术具有强大的生命力，多媒体走进语文课堂，犹如给腐臭的死水河注入了一滴新水，为语文课堂教学注入了新的活力，形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，为学生自主学习与个性发展搭建坚实可靠的平台，增强语文课堂的趣味性，激发学生学习语文的乐趣，让学生学得主动、快乐、有趣，使语文教学得心应手，轻松自如，提高课堂教学效果，展现语文课堂教学的魅力。
一、精彩的导语设计
俗话说：“好的开头就是成功的一半”。巧妙的导语设计往往能引人入胜、扣人心弦，激发学生的学习欲望。传统的导语设计在一定程度上引发了学生的学习兴趣，但与丰富多彩的多媒体相比，仍然逊色不少。它以精彩的画面，生动的语言，将学生引入知识的殿堂。它激发了学生的疑问和探求知识的兴趣，弥补了传统教学的不足。在教学过程中，我总是利用网络搜索一些课堂导语，将它们进行对比，设计出较好的导语，调动学生探求知识的好奇心 、求知欲。例如：在学习《骆驼寻宝记》一课时，我展示了三个画面。第一个画面是“骆驼和许多动物在沙漠中奔走”的场面，学生看到这个画面不禁就想，这些动物在干什么？引发了学生的疑问和学习欲望，接着展示第二个画面，两个小动物看着动物竞相奔走的场面，他们不禁对话疑问：“这些朋友在干什么？”“他们在寻宝，”“在寻宝，寻什么宝？”“那还能寻什么宝，肯定是金子，银子啦。”第三个画面揭示主题，“一只骆驼在奔走，上面几个大字《骆驼寻宝记》”下面有几个疑问：“究竟谁能找到宝呢？他寻找的宝是金子银子吗？”学生非常迫切知道这些动物在寻什么宝，层层递进，环环相扣，学生产生了学习的兴趣和动力；再如：在学习《空城计》一课时，教学导语我设计了两张图片。第一画面：诸葛亮坐在大帐内，一个士兵跑步进来报告：“司马懿率领十五万大军杀到西城”身旁几个大臣吓得浑身发抖说：“城内只有不到两千五百个老弱残兵，这可怎么办？”另一个大臣转身欲走“赶快逃吧”第二个画面：城下是司马懿率领的十五万大军，城上是诸葛亮手拿羽扇，面带微笑，稳坐城头。几个鲜红的大字展示主题《空城计》；一下子调动了学生的学习兴趣。又如：学习《背影》时，我播放了视频歌曲《父亲》，在诗歌欣赏中，在浓浓父爱中导入新课。这样它比传统的教师单纯的几句话引语要有趣的多，更能激发学生的学习兴趣。

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二、有效指导学生的朗读
朗读是学生学好语文课的最好方法，激发学生的朗读兴趣，让学生开展朗读竞赛，培养学生的朗读能力，是语文教学的重要内容。他可以培养学生的朗读能力，理解感悟能力，审美能力，感悟作者的思想感情，使学生受到熏陶和教育。教师的示范朗读非常重要，对学生的朗读具有较强的指导意义，但农村教师普通话不太标准，朗读时的感情也不是很丰富，与教育名家，教坛新秀的朗读相比有很大的差距。尤其是古典诗词和现代诗歌的教学，他们讲究节凑和谐，抑扬顿挫，而且还应根据作者的写作意境突出感情，使学生与作者之间的感情产生共鸣，更增加了朗读的难度，多媒体技术就弥补了教师不会朗读的短板，活波生动的标准式的朗读对学生的朗读起到了很好的指导和锻炼作用。经过一段时间的学习和训练，学生的朗读能力得到了很大的提高。例如：在学习陆游的《十一月四日风雨大作》，学生读出了诗人一生报国，却壮志难酬的悲壮凄凉的感情；杜甫的《闻官军收河南河北》读出了诗人饱受战乱之苦，突然听到胜利消息后的喜悦欢快的心情；在《天净沙•秋思》读出了远在他乡的游子思念家乡亲人的凄苦悲凉之情；学习《乡愁》，通过小小的邮票、船票、坟墓、海峡，传递了诗人思念家乡亲人，至死不能实现夙愿的悲伤和渴望祖国两岸早日统一的爱国情感。学习《大堰河——我的保姆》读出了作者对母亲的深切怀念的真挚感情；在学习《我爱这土地》，读出了作者目睹祖国山河遭受日寇凌辱的满腔激愤，及为祖国甘愿献身的的爱国之情；在《假如我们不去打仗》读出了敌人的奸险狠毒，激发学生强烈的爱国之情。利用多媒体朗读，感情真挚，生动感人，使学生深受感染。经过一段时间的训练，不仅提高了学生的朗读能力，还使学生的思想受到了深刻教育。
三、再现自然美景，激发学习兴趣。
处于荒僻农村的学生，很少有机会看到外面精彩的世界，教材中许多篇章是描写祖国河山的，单纯以教材中的语言文字以及教师的朗读，很难品味出祖国山河的秀美，而多媒体教学则具有明显的优势，弥补了这一缺陷。例如：在学习《青海湖•梦幻般的湖》时，至于青海湖湖水的蓝，周围草滩的绿，油菜花的黄的美，学生只能通过朗读课文去感受，去想象他的美，不能亲眼目睹，这不能不说是一种缺失。在教学中，我利用网络搜寻了许多有关青海湖的图片，展示了青海湖的美，学生目睹了青海湖的美，给学生一种身临其境的感受，在学生惊叹青海湖的美的同时，自觉地热爱青海湖，保护青海湖，热爱祖国、热爱大自然，再如:在学习《三峡》一课时，三峡之美重要体现在山高、山险、水流湍急，单单靠阅读，学生是感受不出来其中之美的，我先让学生读课文，找出描写三峡美的段落、句子，我搜集播放了有关三峡的图片和视频，学生不禁亲眼目睹领略了三峡之美，还激发了他们对三峡的热爱。
现在的语文教材还编入了许多优秀的戏剧作品，剧本是教学中的难点，尖锐的矛盾冲突，充满个性的人物形象是剧本的优点，对于剧本知识点，需要教师利用网络资源，查找剧本知识，让学生了解剧本，通过对课文的阅读不能品味剧本的魅力和感染力。如果让学生观看视频，更能了解剧本特点。例如在学习《威尼斯商人》一课时，我先让学生读课文，找出能够体现人物性格的句子反复朗读，其次我搜集了视频让学生观看，通过观看视频，夏洛克的冷酷无情、爱财如命、一毛不拔的守财奴形象跃然纸上，鲍西娅凭借自己的聪明才智揭开了夏洛克的阴谋。人物性格鲜明突出。这样的剧本有很多，例如《日出》、《放下你的鞭子》、《白毛女》等，其三，在学习了解课文内的基础上，我让学生改编剧本，上演剧本，教学起来轻松自如，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生掌握了剧本的有关知识，收到了事半功倍的效果。

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四、教师备课学习的好帮手。
    俗话说“要给学生一杯水，教师须有一桶水，一缸水，一条源源不断的小溪。”随着时代的发展和进步，对教师的知识素质要求有了更高的要求，教师的备课学习仅仅依据教参是远远不够的，还应该高瞻远瞩，放眼外面的世界，汲取名师的精华，站在巨人的肩膀上，容纳广阔的天空。在备课时，教师要充分利用网络资源，搜寻资料，查阅文献，解决教学中遇到的疑问难题，汲取他们教案中的优点，欣赏课堂实录，汲取他们先进的教学理念和优秀的教学方法，设计指导自己的教学，不断深化课堂教学改革，增强课堂教学的魅力，经过实践学习，不仅课堂学习效果非常明显，也使自己得到了锻炼和成长。
五、综合练习高效快捷
在考试复习期间，以往的复习只是教师用粉笔书写，写字速度慢，书写内容也有限，费时费力，现代文学习，老师只能阅读一遍罢了，效果非常低下。而多媒体教学则显示出他的巨大优越性。在复习时，教师可以利用网络资源，搜集、编辑一些试题，将它印刷成卷子，供学生练习或考试，也可以利用电视展示出来，共同练习。它能在较短的时间内向学生提供大量的练习题，练习容量大大增加，使用起来方便快捷，练习起来得心应手，大量节省教师讲课、板书的时间，增加了课堂的容量， 极大提高了复习效果。运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。
总之，多媒体以其生动的语言，鲜活的画面越来越显示出巨大的优越性，吸引着更多的学生。恰当巧妙地运用多媒体，将使语文课堂教学更加丰富多彩，更加富有青春活力，成为学生快乐学习探索的天堂。