信息化教学在少数民族双语课堂中的应用存在的问题及解决方案

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信息化教学在少数民族双语课堂中的应用存在的问题及解决方案
    摘要：本文通过分析信息化教学在少数民族双语课堂中应用时存在的问题,从师资及多媒体设施的使用率及有效性等方面存在的问题进行禅述，并根据在阿克苏地区的所见所闻提出从硬件设施和师资及教师应用多媒体教学的能力等方面解决信息化教学在双语课堂中运用时存在的问题。从而希望为信息化教学在少数民族课堂中的应用能够提出一些有帮助的建议，提高我国少数民族地区，尤其是偏远落后地区的双语教学能够取得显著地成效，进而使我国少数名族地区的从文化上减小与国内其他地区的差异，进而促进本地区的经济发展，使我国更加稳定繁荣。
    关键词：双语教学;班班通;多媒体教学;
   近年来为了更好地维护新疆的稳定繁荣，拉动新疆经济更快更好地发展，中央在2010年3月份举行了“新疆工作座谈会”。对口援疆方案就此产生并实施。在南疆大部分地区经济落后，如何改变着这一现状，关键得从教育入手在南疆的少数名族几乎不会说汉语，推行双语教育是近几年南疆教育工作的重中之中。所以对口援疆都是在围绕教育和医疗下功夫，在阿克苏地区的村小学都已配备了班班通。使新疆的“双语教学”和农村中小学教育信息化工作有机的结合在一起。
在阿克苏地区的双语教学实行的是模式二，从幼儿园开始实行汉语授课，小学一年级开始使用人教版的数学和汉语文教材，教学难度非常的大。而班班通为双语教学搭建了一个很好地平台。
一．问题是在班班通使用中存在很多问题：
（一）师资缺乏
    据有关统计，新疆全区义务教育阶段在校生300.16万人，其中少数民族在校生193.77万人，占65％；义务教育阶段教师总计21.57万人，其中少数民族教师为13.39万人，占62％。“这些少数民族教师中有不少人不能熟练掌握汉语，在边远地区尤为凸显。例如：在乌什县的一所村小学有一年级至六年级六个班级，任课老师12名，除了两名汉族老师外，会汉语授课的维吾尔族老师只有三人，而且水平都不高。班班通的菜单都是汉语的，使用起来困难重重。
（二）使用的有效性低
   要高效合理的利用多媒体，就需要老师搜集大量的教学素材，制作精美的教学课件，这也需要学校有充分硬件设施，老师有较高的专业素质。而在阿克苏地区大部分的学校，学校的电脑大部分时间都在做各类档案，只有很少部分电脑供教师使用；在阿克苏，和田和喀什等地区的大部分教师知识水平低，电脑使用非常不熟练，多媒体教学对他们来说就是天方夜谈。
在应用多媒体设备教学时，存在一些问题：
   1.死角问题。例如：我们学校教室安装的是背投电视，使用时有死角,总有一部分学生看不见电视屏幕，经常看不见屏幕，学生就失去了学习的兴趣，上课的兴趣低，课堂教学效果就受影响。
   2．操作问题。例如：应用电子白板时，过程很繁琐，不便于双语教师的操作。大多数情况下都是放放电影，动画片，真真用到教学的少之又少。
   3.领导文化水平不高。在村小学虽然配备了很好的设施，但由于学校领导知识水平低，存在一旦教学设施发生损坏就要老师赔偿，导致教师不敢用多媒体教学，多媒体设施形同虚设。

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    二．针对以上问题：可以采取以下措施：
    （一）师资方面：
1.招聘双语教师
应多招聘一些双语教师，补充到双语教师队伍中，工龄满30年的老教师，文化知识落后，不容易接受先进的思想和事物，无法用双语教学的教师可以让他们退休或退到后勤岗位上。年轻人更容易接受新鲜事物，各方面的培训方便落实，保证双语教学工作的落实。
2.配备专业的计算机教师
   目前，很多村小学没有专业的计算机老师，一旦计算机出现问题，都不能及时解决，影响学校正常的工作。配备班班通或电子白板后给需要计算机专业的老师的帮助。
   （二）硬件配备方面：
    1.教师方面：
    每位教师配备一台笔记本电脑，学校接入光纤或宽带，拉上无线网。为了防止教师用电脑干一些与工作无关的事，可以安装网络监控，监督和促使老师们养成良好的上网习惯。充分利用教学资源。
    2.多媒体教学设施的选择：
    （1）若教室内上课的学生人数达到50人以上，教室安装投影仪或电子白板比较好，没有死角，每个学生都能看见大屏幕上所示的文字。应用电子白板进行双语教学更好，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，在教学中的应用，  教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指，就完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。[2]
    （2）若教室内的学生人数较少，应用背投电视效果相对的会好很多。背投电视是使用红绿蓝三个单色显像管（称为“投影管”），或是DLP芯片、三片式液晶等等成像，通过特殊电路以及光学设计会聚成像，并把视频图像投影在大面积屏幕上，从而获得大尺寸电视画面的一种电视机。更大、更清晰的画面视听享受、丰富学生的视觉。[3]
   （三）教师应用多媒体教学能力的培养：
    1.定期组织专业技术人员对教师进行培训
要取得较高的培训效果，培训时间必须合理，时间最好安排在周内，不要占用教师的休息时间。每天下班前一个小时或半个小时组织一部分老师进行培训。

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2.将多媒体教学能力的培养放到继续教育的培训中
    每个假期都会有继续教育，学习时间大约有15天，除了自己的本专业，应用多媒体教学也是每位新时期的教师必须掌握的一项技能，所以可以适当调整添加一些继续教育培训科目，目前计算机培训重点是word,excel,power point的运用大学课程里的必修课，大部分都会。也可以添加一些制作精美动画的课程，丰富学习内容。
    (四)领导干部的综合素质要提高
   在阿克苏工作时，发生了这样的一件事，在一次做档案的过程中，由于档案需要打印的资料特别多，打印机不工作了，这时我们学校的校长一口咬定打印机是我弄换的，让我赔，这令人很是生气且不平，由于学校职工较少，我们既要上课又要做双语档案，工作任务很重。辛苦工作换来的却是领导的刁难。出现问题从不试着解决问题，却总想推卸责任，这样的领导我想是难以领导好大家的。而目前任村小学校长的综合素质却是很低，只有极少数会说汉语，在处理问题时，态度言辞对普通老师不够尊重。所以，我认为在推行双语教育时，一定要选派一些素质高的，知识水平较高的人带领大家才取得好的成绩。尤其在运用信息化教学的模式下，对于多媒体教学设备的运用，更需要优秀的领导的带领，这样才会事半功倍的效果。
    结束语：随着我国经济的发展，新疆的稳定，团结极为重要，新疆稳定，国家安定。双语教学的有效实施迫在眉睫，信息化教学是实施双语教学有力的武器，怎样在用好这把利器是关键。希望信息化教学在少数民族双语课堂中取得更好的成绩。