《面积单位的认识》教学设计

一路有你

课题

面积单位的认识

教学内容

第 六 册　  第86页　　 第2课时

教学目标（认知、能力、情感等）

认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培养

学生观察、分析、归纳、概括等能力。

教学重点与难点：

建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。

教具、学具准备

8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形；两片树叶；多媒体课件，投影仪。

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教 学 设 计
步骤	教师活动		学生活动	生成教学、实践体会
一、导入	1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。 2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。（板书：划分方格法） 3、课件显示：把两个长方形划分方格。		1、什么叫面积？ 2、比较面积大小： ①    桌面与凳面； ②    门面与桌面； ③    黑板面与地面。 3、利用重叠法比较它们的大小。 4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。

步骤	教师活动	学生活动	生成教学、实践体会
	4、游戏：不同的方格划分一张纸的正、反面。然后指出：方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。（板书：面积单位） 二、新授 1、教学1平方厘米。 ①    出示1平方厘米的正方形。 ②    贴到黑板上并板书1平方厘米。告诉学生：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。	5、书上88页练习第2题。 6、学生判断面积的大小。 1、  观察：1平方厘米的正方形。 2、  量一量：它的边长是多少厘米？ 3、  互相说一说：什么是1平方厘米？ 4、  小组汇报。

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步骤	教师活动	学生活动	生成教学、实践体会
	2、教学1平方分米。 ①    出示1平方分米的正方形。 ②    贴到黑板上并板书：1平方分米。 3、教学1平方米。 ①出示1平方米的教具。	5、  找一找：你身边还有那些物体表面的大小大约是1平方厘米呢？ 6、  摆一摆：书上88页第3题的两个图形你准备怎么摆？ 7、  投影学生的作品。 8、  说一说：两个图形的面积分别是多少？ 9、  用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少？你发现了什么？ 1、观察：1平方分米的正方形。 2、量一量：它的边长是多少分米？ 3、说一说什么是1平方分米？ 4、现在请快速量一量课桌面的大小。（小组合作） 5、请同学们去量一量教室地面的大小，你又发现了什么？ 1、猜一猜1平方米有多大？ 2、能直接说说1平方米的大小吗？

步骤	教师活动	学生活动	生成教学、实践体会
三、巩固练习 四、课堂小结	②板书：1平方米。 1、课件显示练习。 2、出示两片树叶：你现在会比较两片树叶的大小了吗？ 1、今天你学到了什么？ 2、老师小结。	3、找一找：生活中还有哪些物体表面的面积是1平方米呢？ 4、出示1平方米的正方形纸，并让学生量一量它的边长并在纸上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少个同学？ 1、  填上合适的单位名称。 2、  在垫板上用1平方厘米的小方格摆8平方厘米的有趣图形，然后在投影仪下展示自己的作品。 3、  解决问题。 学生汇报。