人音版小学音乐第六册全册教案

路漫漫

叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。?
　　(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?
　　14.教学小结。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。?
　　2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
　　教学重难点：了解合唱中的人声分类知识。
　　教学过程：
　　1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称??本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。?
　　2．初听《欢乐颂》。?
　　要求感受庄严而宏伟的气势。
　　3．再听《欢乐颂》。?
　　思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
　　4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。?
　　5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。?
　　6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。?
　　7．欣赏范唱。?
　　设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
　　8．师生讨论两首歌曲的对比。?
　　(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。?
　　9．学唱歌曲：?
　　(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。?
　　(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。?
　　(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。?
　　(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。?
　　(5)填上歌词。?
　　10.表演歌曲：?
　　?(1)分组选择及编创打击乐伴奏。?
　　?(2)通过展示，评估选择一组伴奏。?
　　?(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
　　11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。?
　　12．教学小结。
　　第九课家乡美
　　教学内容：聆听：歌曲《黄土高坡》歌曲《洞庭鱼米乡》?曲《乡下的阳光》?表演：歌曲《山里的孩子心爱山》?《全都认识我》。
　　教材分析：?
　　1．歌曲《黄土高坡》?“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。歌曲分为三个部分。
　　2．歌曲《洞庭鱼米乡》洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱??歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。?
　　??全曲分三段。?
　　??第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。?
　　??第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。?
　　??第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中。?
　　3．曲《乡下的阳光》?每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家

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的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。?歌曲由引子和三个乐段组成。
　　4．歌曲《山里的孩子心爱山》?
　　??这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。?
　　5．歌曲《全都认识我》?这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。第一课时
　　教学目标：
　　1.学习表演《全都认识我》。
　　2.聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
　　教学重难点：
　　通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
　　教学过程：
　　1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。?
　　2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。?
　　?感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么??
　　3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。?
　　?讨论问题：
　　(1)“乡下的阳光好”好在哪里??(2)它的演唱形式你能说说吗??
　　4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。?
　　5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
　　我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
　　6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。?
　　7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。?感受歌曲的内容与情调。?
　　8．学唱曲调：?
　　(1)教师范唱一次曲调。?
　　(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。?
　　分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。?
　　(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
　　(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。?
　　9．学唱歌曲：?
　　(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。?
　　(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲??
　　发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。?
　　(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。?
　　10．推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。?
　　11．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。?
　　12．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。?
　　13．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
　　14．教学小结。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
　　2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。?
　　3.认识高音“”。用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。?
　　教学重难点：音乐知识：认识高音“”?。
　　教学过程：
　　1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。?
　　2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么??
　　3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)西北—粗犷、豪放。?(2)中南—细腻、抒情。)?
　　4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。?
　　(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。?给你什么感受??歌唱的是什么主题??是哪一声部的独唱??你能模仿其中几句吗?唱一唱。?
　　5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。?
　　(1)《乡下的阳光》。(2)《黄土高坡》。(3)《洞庭鱼米乡》。
　　6．音乐知识：认识高音“”?
　　⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音??
　　⑵．高音的音符“do”用“”来表示，同样方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。?

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结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“”，顺带进行。?
　　⑷．复习巩固“—”十三个低、中、高音符。?
　　人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。?
　　设问：(1)为什么山里的孩子心爱山??(2)歌曲的情绪是怎样的??
　　9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)?
　　(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)?
　　(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(切忌一小节，或更小的一拍为单位进行教唱。)?
　　(3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。适时穿插认识“”。听唱法成功与否，取决教师能否有感情地范唱去吸引学生，激发学生学唱的兴趣。分句的范唱也要充满激情。?
　　(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。10．学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。?
　　11．完整地唱好全歌。?
　　12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……?
　　13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。
　　?
　　14．教学小结。
　　第三课时
　　教学目标：
　　1．复习巩固本单元四首歌曲。
　　2．创作活动。
　　3．综合艺术活动。
　　教学重难点：
　　学习自己创编简短乐曲。
　　教学过程：
　　一、创作活动?
　　1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。?
　　2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。?
　　3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。?
　　二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡?
　　1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。?
　　2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。?
　　3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。?
　　三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
　　四、教学小结。