如何培养孩子的读书能力，请看朗读手册

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家长必读 朗读要领：

·尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。

·重复朗读可以预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。

·只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。

·每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。

·不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的

童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。

·为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。

·在开始朗读前，一定要提一下书名、作者及图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。

· 在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”

·朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。

·朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。

·偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。

·如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分 解。

·给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事，如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。“现在停下，安静，坐直，注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。

·如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画。

·在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。在课堂上，不论你是倚坐在讲台上或站立，你的头都应高过孩子，这样才能让声音传得更远。

·在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其它艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。

·千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。

· 在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声音，来扮演对话的人物。

·根据故事情节调整语速，在悬疑时，慢下来，降低声音，适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。

·朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书的图画，匆促朗读会使朗读者没有时间运用表达技术。

·事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。

·在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的情况，让他们知道书是人写出来的，不是机器制造出来的。你还可以鼓励个别孩子写信给作者，分享阅读心得（但不是全班集体写，许多作家痛恨集体通信）。从一开始就应该让孩子了解，写信的目的不是收到回信。

· 当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。这可以扩展孩子的知识面，并培养孩子熟练运用图书资料资源的技能。

·在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。毛毛虫、蛇、虫子与火车的造型都很适合做这种表。每一节可以代表一本书，一节接一节连下去。你也可以挂一幅世界地图，根据书中的地点，在相应的位置上贴上小图标。

·等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨拿着铅笔阅读。当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩处留下漂亮的笔迹。

·父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆。

·每天安排一段时间让孩子自己阅读（即使只是翻翻书、看看图画也可以）。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水。

·以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。

·当孩子希望为你读书时，宁可挑容易的，也别挑太难的书。就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车。

·鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你。切记：大人才是孩子最终的行为榜样。

·控制孩子耗在电视前的时间。研究显示，一周看电视超过10小时的孩子，学习成绩会下降。看电视过度会上瘾，阻碍孩子的健康发展。

·当孩子看电视时，播放声音的同时要显示字幕。但对于知道如何阅读却懒得看书的孩子，不妨关掉声音，只播放字幕。