小学音乐第十二册全册教案人音版（人民音乐出版社）

路漫漫

（一）、发生练习（略）

   （二）、听拍节奏：

      1、XX  |  X X  X X  X  0 |



       2、XX  |  X X  XXXX  X. X  X  |

   

       3、X   |  X. X  X X X  X X  X  |

   （三）、学习《do  re  mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。

1、分析歌曲节奏的点。

2、读拍难点节奏。

3、再听录音范唱一次。

（1）、说出歌曲的情绪

（2）、那些音乐要素影响歌曲的风格/

4、学唱歌曲。

（1）、跟琴学唱谱。

（2）、按节奏读歌词。

（3）、学唱歌词。

（4）、用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。

      旋律特点：上下起伏     同音反复    上下起伏

歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。

5、再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。

6、五线谱：口诀学习加上儿歌学习

路漫漫

第二课时

一、教学内容：

   （一）、《do  re  mi》。（复习）

   （二）、比较五线谱和简谱特点。

二、教学重点：五线谱学习

     三、教学过程：

(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》

　　为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。

　　(二)“实践与创造”

　　其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。



  



第四课     弹起我心爱的土琵琶

     一、教学内容：

   （一）、音乐知识：介绍各地民歌。

   （二）、欣赏一组民歌。

（三）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》

。

   （四）、活动与练习

     二 、教学目标：

　(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

路漫漫

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

　　(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。?

　　(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

三、教学重点：欣赏各类型的民歌。

     四、教具、录音机、教学欣赏带。

六、课时：2。

  



                          第一课时



一、教学内容：

   （一）、音乐知识：介绍民歌。

   （二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》

   （三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

二、教学重点：感受民歌风格。

三、教学过程：

（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

（三）、民歌欣赏：

1、民歌介绍。（略）

2、欣赏：《看秧歌》。

（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。

（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。

（3）、欣赏要求：按课本要求进行。

3、欣赏《小放驴》。

（1）、欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性

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（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4、欣赏《大起板》：

①、简介。（见课本内容）

②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

      ③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。

5、欣赏《沂蒙山小调》

①、介绍小调的特点。②山东民歌。

      ③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。            

  

                  第二课时

     一、教学内容：

   （一）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

（二）仔细欣赏一组民歌。

二、教学过程：

　(一) 发声练习。（略）

（二）聆听《看秧歌》

　　1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

　　2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

　　3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

　　4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

　　(三)聆听《小放驴》及《大起板》

　　1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

　　2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

　　3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及

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“螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

　　4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

　　(三)积极调动同学的参与精神

　　为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

　　(四)自制乐器的注意事项

　　用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。

　　用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。

　　制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。





                     

第五课  火车来了

     一、教学内容：

   （一）、音乐知识：介绍西洋乐器。

   （二）、欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

   （三）、学唱歌曲：《火车来了》。

     二、教学目标：

   (一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。

　　(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

　　(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

路漫漫

三、教学重点：

        欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。

     五、课时：2。



第一课时



一、 教学内容：

   （一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。

   （二）、欣赏《凯皮拉的小火车》。

     二、 教学过程：

   （一）、课前欣赏，激趣导入：

1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

　　     我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

　2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

　　(1)  对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

　　(2)  你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?

　　(3)  你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?

　　(4)  巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?

　　(5)  作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?

　　(6)  巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?

　　(7)  你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)

路漫漫

(8)  音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?

　　(9)  这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

　　(10)  此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又?