善于引领 高效合作——小生本课堂开放日研修活动反思

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十一月六日,我随语文组参加了马良镇小生本课堂开放日的研修活动,聆听了两位教师的”三学小组”示范课,听后受益匪浅,值得发人深思.
第一，教师的观念和教师角色的转变。在以前的传统课堂中，基本上是教师传授知识为主。而如今在生本课堂中更加突出了教师的主导和学生主体地位，也就是说教师主要起引导作用, 让学生积极参与课堂中的合作学习，,镇小老师走在我们前列,为我们树立了榜样,严格按”三学小组”模式进行.用智慧的火花浇灌学    生,使学生真正成为学习的主人.   
第二,教师高度重视前置性学习,教师不仅把前置性学习设计很科学,还把指导预学的过程落实到位,为做好小组交流奠定了充分的准备工作，最重要的就是 。
培养了学生自主学习能力,真正让蜜蜂酿蜜.
第三,学生上台,教师退台.大展示时学生交流很流畅,互动很优美,表现得更多元,从台上到台下各抒己见,据理力争,具有实效性.这是教师长期培训的结晶.
第四，注重评价激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。通过这几节的观摩学习，我发现学生的表现还是比较好的。比如说， 钱华老师执教的,<<环保知识知多少》一课时，有的学生就表现的很好，他在展示过程中，大胆展示了自己搜集的资料，从而提高了环保认识。再比如说，在靳老师的课上， 展示环节学生十分自信、沉稳的介绍了列文虎克所玩出的成就。所以我们要相信学生，要相信只要坚持不懈，我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的。
综观上述特色，教师引领工作十分重要。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。总之，我们要以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，将学生 培养成为学习 的主人。