关于初中农村留守儿童寄宿生问题对策

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关于初中农村留守儿童寄宿生问题对策
李柏林  
【摘要】：在农村初中寄宿制学校，留守儿童寄宿生的管理问题是一个比较突出的问题。近几年，随着农村教育资源的整合，初中学校的撤并，教育投入不断增加，农村初中寄宿制学校设施得到不断改善,以及国家加大了对困难寄宿生的补助，学校寄宿学生人数急剧增多，留守儿童寄宿生的比例随之也不断增加。留守儿童寄宿生，既是留守儿童又作为寄宿生每天24小时学习、生活在校园里，给学校管理带来许多难题。我们的主要对策是：从关注留守儿童的心理需求入手，校园内实行心理辅导及安抚，校园外通过建立校讯通、班级Q群、飞信群、免费“爱心电话”等信息联系渠道，让信息技术成为学校、家长、学生的沟通桥梁。
    【关键词】： 农村 初中 留守儿童 寄宿生 问题  对策
一、以某初级中学为例，某初级中学留守儿童寄宿生现状：某镇是一个山区乡镇，全镇总面积534平方公里，东西跨距100多公里，全镇3.5万人口，外出务工人员达到1万人左右，外出务工成为全镇主要经济来源。与此同时，受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女绝大多数在家乡接受教育，或由祖父母、亲戚朋友代为抚养，有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，全镇留守儿童占儿童总人数的60％左右。
2012年，由上级投入410万元，完善了该初级中学各项设施，把该镇另一所初级中学合并到该初级中学，该初级中学留守儿童寄宿生由500人增加到700人，留守儿童占寄宿生比例由55%增加到77%，学校管理的压力很大一部分来自留守儿童寄宿生这一块。
由于留守儿童寄宿生首先是留守儿童，从小缺少父母关爱，导致一定心理缺陷，加上进入初中寄宿制学校后又远离了家庭，因此，很多留守儿童寄宿生有许多明显问题：
（一）留守儿童寄宿生的心理问题明显高于其他非留守儿童、非寄宿学生。                        
    （二）行为方面，由于在家时就缺乏父母的管教，临时监护人不敢管也管不了，言行举止易走极端，到了初中寄宿后，更是目中无人，容易沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。
   （三）缺乏家庭的辅导，学习动力不足，导致困难重重，成绩差，容易厌学、逃学。
二、留守儿童寄宿生心理问题及成因：
（一）性格内向。由于留守儿童从小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管部分得到其他亲人的临时监护，但毕竟不是自己的父母。很多父母1年以上才回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自我封闭，久而久之变得不愿与人交流，造成内向性格。这部分学生进入初中寄宿制学校后，由于年龄只有十一、二岁，再次离开亲人的监护，导致在心理上形成再次缺失，部分学生可能产生自我封闭加剧，很难融入学生集体。
（二）自卑心理。儿童少年大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在家他们就好像失去了坚强的依靠和保护。因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，思想上不求进步学习上不求上进。
（三）寂寞心理。父母的外出使孩子感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格，有的甚至不服学校老师的管教、翻墙外出打游戏、打架斗殴等等。有的由于父母不在家，周末也不愿回家，在学校周围游游荡荡，为所欲为，把校规校纪当做耳边风。
（四）逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
（五）怨恨心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

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三、对策：
针对留守儿童寄宿生存在的各种心理问题，我们通过两年的实践与探索,基本形成了一套日趋成熟、行之有效的办法：   
（一）成立学校“留守儿童心理辅导室”，由学校政教处设心理辅导总辅导员，各班班主任为辅导员，重点关注留守儿童寄宿生的心理辅导。
（二）建立教职员工与留守儿童寄宿生的结对帮扶工作制度，要求每名教师与10名留守儿童寄宿生结成帮扶对子，平时多关心他们的生活、学习，解决他们的生活、学习和心理问题。
（三）定期举办走读生、非留守儿童寄宿生与留守儿童寄宿生手拉手活动，周末让留守儿童寄宿生到走读生、非留守儿童寄宿生家生活，感受家庭的温暖。
（四）暑期帮助有条件的留守儿童寄宿生到父母身边生活，让留守儿童感受父母的爱。
（五）利用现代信息技术，建立学校校讯通、班级Q群、飞信群、免费“爱心电话”等信息联系渠道，搭建学校、家长、学生的桥梁。
1.建立学校校讯通。校讯通是通过互联网、手机和校园智能刷卡终端构建的家校互动教育信息平台。老师可以利用它开展日常办公与班级管理，同时，也可将学生在校情况以短信形式随时通报给家长；周末或寒暑假，家长或监护人可以短信方式将孩子在家庭中的表现反馈给老师，从而使家庭教育与校园教育同步，共同形成教育合力，促进未成年人健康成长。校讯通能够切实帮助远方的家长和学校沟通，及时掌握孩子的情况，如：学生到（离）校时例行刷卡，系统将自动记录学生到（离）校时间信息，并帮助老师完成考勤统计；同时以短信方式告知家长；学生需要家长时，可快速拨打家长指定的三个亲情电话号码；校讯通网站可开辟各种论坛和博客，为老师、家长提供多种形式的交流与互动空间；可以发经典家庭教育短信，免费传播现代科学家庭教育理念和方法，家长在老师的指导下掌握现代亲子教育理论与方法，提高家庭教育水平。
2.建立班级Q群、飞信群。班级Q群、飞信群是校讯通的补充，通过Q群、飞信群平台，实现学校与家长的交流与互动。
3.利用学校多媒体教室，有针对性的定期举办留守儿童寄宿生与家长视频见面活动。
4.学校设两台免费“爱心电话”，让留守儿童寄宿生定期与父母通电话交流。