oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计

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oin in小学三年级英语Unit 4 School things教学设计
黄陂区蔡榨小学 李惠
一、Teaching background
1、话题:School things
2、课题说明：本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。主要让学生学习学习用品七单词。把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。在教学中我还加入了game与chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与课堂。
3、课时说明：40分钟
4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
二、Teaching plan
课题名称:School things
教学目标:
语言知识目标：
单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler
句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---
语言技能目标：
能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler
能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能进行简单对对话。
通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。
情感态度目标
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养合作学习意识。
三、Teaching materials
pictures 、cards、 PPT
四、Key points&difficult points:
正确认读单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler
正确运用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---

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五、Board style
Unit 4 School things



   pen                       book        
   pencil                 ruler
pencil case                  eraser

      
What’s this?         It’s my book.
What colour is it?    It’s purple .

六、Teaching assessments：
Stickers（文具图片）,激励性的口头表扬

七、Teaching methods
游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习

八、Teaching process:
step 1 warming-up / revision
1、greetings and free talk.
教师出示自己的图片介绍自己I’m Miss Li.并询问学生What’s your name?与学生进行互动。
2、let’s sing.——The butterfly.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）复习颜色，激活课堂气氛。
step 2 presentation
当学生唱完歌后，教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读schoolbag。并引导学生说It’s my schoolbag。
教师抖一抖书包，让学生猜一猜书包里面有什么。(给学生一点提示)，(教师点击课件，屏幕上跳出school things这个单词。教师:教读school things，教师出示词卡带读。教师注意纠正发音。
教师从书包里拿出一支铅笔，问学生： What’s this? 学生答：铅笔。屏幕上出示图片、单词、句子。 教师问教读pen。 并引导学生说It’s my pen.
教师从书包里拿出一支钢笔，引导学生问：What’s this? 学生答：钢笔。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读pencil。 并引导学生说It’s my pencil.
教师将铅笔和钢笔装进笔袋，指着笔袋问：What’s this? 学生答：笔袋。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读pencil case。 并引导学生说It’s my pencil case.
教师从书包里拿出一本书，引导学生问：What’s this? 学生答：书。屏幕上出示图片、单词、句子。教师教读book，并引导学生说It’s my book.教师指着自己的书说：It’s my book.教师指着学生的书说：It’s your book.

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与教读book相同的方法教读ruler及eraser。
step 3 practice
let’s chant.教师示范后，再让学生说唱。
     pencil pencil     It's my pencil.
     book book         It's your book.
     eraser eraser     It's my eraser.
     ruler ruler       It's your ruler.
2、Memory game。教师给学生10秒记住PPT上不同顺序的文具，10秒后让学生按顺序说出文具。
step 4 consolidation
Guessing game.PPT出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。并引导学生问答：What’s this?  It’s my---. What colour is it？It’s ---.
由问答导出Pit与Pat的对话：What’s this? It’s my--- .What colour is your ---？It’s ---.
step 5 extension
1、Let’s sing.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my pencil. It's my pencil.
What colour? What colour is your pencil?
It's yellow. It's yellow.
2、Make a new song.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my________.It's my________.
What colour? What colour is your _______?
It's ________. It's ________.
step 6 Homework
Introduce your school things to your friends in English.
step 7 The end
Hope you like your school things and enjoy the English class.
Thank you!

九、Teaching reflection:
1.About the teaching environment
   在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又愉快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，培养学生的自信心，关注学生的发展。学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。songs与chant贯穿整节课，让学生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。

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2.About the students
本节课中我创设各种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中小错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感态度有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。在课堂中始终走近学生，使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。   
3.About the teaching contents
    本课时教学内容真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，是最常见，最基础的。本课时我设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情感因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
“学然后知不足，教然后知困”。反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。在今后教学中，我将以本次教学为契机，不断改进，不断提升。