初中数学合并同类项教学反思

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我没有用书上的四块地方组成的那个求面积的情景，为了更简单一点，因为我越发的觉得学生计算还需要更多的练习，所以我把四个加在一块的计算面积分解开来，居生活中的例子，商场和游乐场两个长方形的面积，因为是两个，给出每个长方形的长200,100然后给出他们一样的宽A，然后问学生怎么计算整个图形的面积，学生很容易得出两种方法100a+200a和300a，然后我说两个式子相等，然后又举了另一个类似的情景，两个式子让学生思考，得出什么结论，然后学生还不错，尽管语言不是那么流畅，但是整体的意思还是说出来，然后再强调同类项的问题，通过学生自己发现同类型的共同特点和学生自己举例子说同类项，学生反映还是不错，然后继续通过例题，版书给学生，这节课还是相对比较好上的，以后就是多练习计算了。

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因为昨天的作业发现学生学的不好，在一些小问题上出问题，我昨天的晚自习又示范了下把比较难得合并同类项的稍加练习了下，所以今天的新课我就是直接学化简求值，还有和看成一个整体的那种化简求值，板书写的非常好，并且我示范了3次，可惜的是，在我让中等的学生去黑板做题目的时候，四个题目，竟然全部错了，然后我很无语的，因为都是书上的练习题，我调查了下学生大多数都认为计算题目还可以，不是很难，但是在做的时候就很容易出现错误，不知道其他老师班级是不是也是这个情况。我总结发现，学生上课貌似在学，其实在开小差是导致这样的结果的重要原因，看来以后要加强学生的课堂紧张气氛了。觉得很无奈，计算能力啊。。。。