习作《我学会了……》教学设计及反思

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习作《我学会了……》教学设计及反思
海口市秀英区东山中心小学 李邦财
教学目标
１、激发学生写作兴趣。
2、掌握写作方法。
3、正确表达内容，语言表述流畅。
教学重点、难点
教学重点：引导学生把学会的过程写具体。
教学难点：表达真情实感。
教具 课件 矿泉水瓶 铅笔
教学过程
一、课前谈话
二、导入课题
1、今天我们要学习的内容是第四单元中的习作，请看习作要求。（随机板书：我学会了xx）
2、魔术激趣
（1）老师最近学了一个魔术，想看吗？
（2）老师表演魔术。（板书：教魔术）
三、表演魔术，口头习作。
(一)、教学生魔术。
1、老师表演魔术。（要求其他同学认真观察并且思考：你看到的了什么情景？）
2、说魔术。
(1)学生欣赏完后，老师引导学生把看到的情景说清楚。
（2）谁能把看到的说一说？（学生自由说看到的情景。）
（3）你们学会这魔术了吗？（板书：学会魔术过程）
(二)巧借“质疑”，渗透习作要领。
1、激趣：看了老师精彩的表演你们有什么想说的吗？
2、学生自由说，把不会到会的过程说清楚。
3、引导学生说出感受。（板书：感受）
4、小结习作要领：是呀，在学习本领的过程中要有自己的体会。学这个魔术，我们由不会到学会并从中得到感受，应分几段来写？（3段）那一自然段写多一点？
四、学生写作，品读赏析。
1、请同学们拿出纸和笔开始写作，教师相机进行指导。
2、学生自改，互改作品，随机点评。
五、拓展延伸
帮助学生回忆学会的本领。
六、作业
请大家回去后，运用今天所学的写作方法，把你学会的一项本领写在作文本上，周一交给语文老师。
板书设计：
教魔术
我学会了…… 学会过程
感受
教学反思：习作教学不管是啥时候比较烫手的教学，许多人不想去尝试，我也是如此。这次，受受援学校的委托参加白沙首届第二片区习作教学评比活动，课后我认真地进行总结：
一、时间把握较好，运用四十分钟抓住重点，突破难点完成了所教的内容，达到预设教学目标。
二、有效教学强。我们平时的习作教学都是准备两课时来完成，而比赛却要求四十分钟完成，这是个挑战。为了上好这节课，我采用边上边进行小片段练习，并进行适当的点评，从而达到有效教学。
三、课堂气氛较高，学习兴趣较浓。本课时教学，我始终以魔术作为主线贯穿整节课，以悬念到表演到揭魔底层层深入来调动学生，魔底一揭开，习作教学也将达到的高潮。学生在乐趣中写作，他们是享受课堂而不是讨厌课堂，享受习作的快乐，不觉得写作难。
不足之处：
一、我没有充分利用好多媒体。
（1）在提供填空式牵引中，应该把模式通过幻灯片放出来。而且幻灯片的上半分是老师提供的词语，下半部分模式。而我却把模式用纸抄出来。
（2）学生写作时应播放准备好的轻音乐，让学生在轻松的氛围中写作，因在插入音乐时插错了位置而不能播放。
二、缺少发散思维的引导。
这一点主要表现在题目上，我只注意半命题作文，没注意孩子们所写题目的多样性。
三、时间关系，我没有让学生互评，也无法展开学生平日里所学会的本领，只好布置孩子们回家完成。如果再给我十分钟的时间就好了。