顺应天性 适时引导 ——《趣味沙瓶》教学策略例谈

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文章摘要：本文针对新课程改革中的“学会学习”这一课堂教学中经常出现的“一讲到底、重复训练、确实思维”等现象，作者根据自己的教学经验积累从以下四个方面进行阐述。并结合《趣味沙瓶》这一教学案例进行探讨。

学校体育教学的新课程改革是为了更好地推进素质教育。通过对新课程的基本理念、课程标准的设计思路、教学建议、评价、探索和研究。在新课程推进的过程中，作为教师在实际操作过程中，做到“健康第一”新课程以确立健康为核心的教育理念，激发运动兴趣和终生体育的思想，以学生个性发展为本，注重学生全面发展与个性差异相统一。在教学与锻炼活动中，培养学生的创新能力和实践能力。显然，新课标要求教师指导学生身体练习时，应该尊重他们的天性。那么，学生在体育教学中又应该如何引导学生热爱运动、热爱体育，从而“学会学习”呢？

一：满足学生的好奇心，创设奇趣课堂

好奇是儿童的天性，有趣的内容、新奇的形式最容易引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，进而诱发学生的求知欲。体育课堂教学中教师要积极创设崎岖课堂，让学生先引起兴趣，提高学生的注意力，才能让学生“活动”起来，学生才有兴趣去参与活动进行练习。
    在《趣味沙瓶》的教学中，我设计了以下的环节：

1：以时下热门的上海世博会，引出活泼可爱的吉祥物“海宝”。并用快乐的沙瓶操来迎接“海宝”的到来，并及时加以鼓励，给跳得好的小朋友，送以漂亮的海宝头饰，渲染课堂氛围。

策略：激发学生兴趣。从世博话题中引出“沙瓶”这一教学用具。

2：海宝的到来，海宝带小朋友去游览世博园，海宝藏了许多的宝贝让小朋友在世博园里寻宝。口念童谣“呼啦啦、呼啦啦，上海海宝来我家，我们大家欢迎他，大眼睛，蓝衣裳，卷卷的头发好酷呀！海宝说我是好娃娃！”让小朋友熟悉海宝形象的童谣，来增加课堂气氛。

策略：寓教于乐，从这个游戏中可以集中学生注意力，使在下面的教学中，学生能够全身心的投入到其中。

3：教师引用语言：“海宝带着大家游览世博园很开心，可是海宝有一个小小的苦恼，作为吉祥物他觉得世博的主题是“城市，让生活更美好！”，可是有许多人在游览世博园中把喝过的饮料瓶随手一扔，制造了很多垃圾，污染了环境。他希望能利用这个废弃的饮料瓶做游戏，使其变废为宝，给大家带来欢乐。”于是教师展示，一种沙瓶的玩法，让小朋友体会快乐，在快乐中，激发学生的创新技能，编出更多的游戏。

策略：启发式教学，在玩中学，学中练，练中创。达到了锻炼全身的目的。

4：小朋友在创新中体会到了快乐，海宝也体会到了快乐，所以海报的心愿达成了，要回去了，那我们欢送海宝，利用手中的沙瓶，摆出自己的美好心愿，送给海宝。

策略：寄托心愿，发挥学生的创新能力，身体力行。

二、关注好玩天性，丰富游戏体育课

爱玩是儿童的天性，游戏是玩耍的最主要形式。费洛伊德说：“每一个游戏的儿童与创造性作家一样，是在创造一个他自己的世界。”费洛伊德的论述强调了儿童游戏的心态与创造性作家的创作心态的相似性。游戏体育课寓教学目的、内容、手段于游戏之中，能充分调动并保持学生观察、思维、尝试的积极性，使学生在游戏中快乐学习。

如：本课教学中，教师一节课始终围绕着沙瓶这一器材，让小朋友利用沙瓶跳舞，利用沙瓶做游戏，利用沙瓶摆出美好的心愿，这个小小的沙瓶给小朋友带来了快乐，小朋友在游戏中也生成了不少新的玩法。既激发了学生的兴趣，也发挥了学生的创造力。

上述游戏体育课，我着重把握以下两个教学要点：

第一， 精心设计，精心组织。游戏前，我创设情境，激发学生兴趣，同时提出要求，让学生带着目的去玩；游戏中，让学生尽情参与，快乐体验，使丰富的想象力，让学生去尝试体会游戏的乐趣，游戏后，我引导学生说一说，你创设的目的，贯穿于整个教学中去。

第二， 以论促做，渗透玩法。游戏过程中，我指导学生将玩耍、观察、口述三者融为一体。在一些游戏环节结束后，我引导学生来说一说——刚才你观察到什么，你的创意的出发点是什么。启发其他小组的学练。

三、尊重好胜天性，引入竞争机制

儿童乐于变现自己，好胜是他们的天性。在体育教学中，尊重儿童这一个性，适当地引入竞争机制，可刺激儿童表现欲和创作热情，有利于促进体育教学的良性循环。

所以在教学中，学生自主练习时教师传授及学习的方法“看(观察)、说（评价）、做（练习）、比（比赛）”，这也在无形中教会了学生学习的方法.

例如：在《趣味沙瓶》中，自主创编游戏（戏沙瓶）这一教学环节，教师利用鼓励与奖励的手段，激发学生的热情，让学生来展示比一比谁的创意最受欢迎，营造了活跃的课堂气氛。这正是利用了儿童的好胜天性，学生的创新能力也在这个竞争机制中得到了锻炼与培养。

四、遵循好仿心理，加强仿做训练

体育教学中，学生的一些身体练习也是需要模仿的，然而，在体育教学中，教师更多的只是引导学生了解练习的方法，掌握技巧，身体练习，至于课中的特色创编，可以少涉及，不要积极引导学生仿练。教师可以凭借一个例子，引导启发学生，使学生可以举一反三，练习动作的技巧与技能。这里的“举一”就是以教材为示范，“反三”就是让学生依据教师的示范，模仿训练技能。因此，教师要遵循学生好于模仿、善于模仿的天性，凭借教材，加强模仿训练，让他们“仿中练功，仿中求异，从仿到创”

如：在海宝玩沙瓶中，教师示范一个利用沙瓶打保龄球的玩法，让大家分组模仿练习，让大家感受沙瓶给大家带来的“欢乐”，在小朋友熟悉了沙瓶以后，让小朋友集思广益，创编新的玩法，最后小朋友展示说一说，做这个游戏可以锻炼我们身体的哪方面？注重目标的明确。在这样的学习与练习中，学生不仅学会了学习，而且学习得更全面了。

   总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主动积极性，是让学生在学生时代学会的“一技之长”。那么，作为教师就必须把学生当成学习的真正主人，充分调动和培养学生学习的积极主动性，引导学生主动参与学习的全过程，使他们的知识与技能在教学中得到全面提高。即要求广大教师在小学体育教学中能够真正落实新课程理念，落实素质教育，落实学会学习，进而使学生学习更加全面。

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很好，既创设奇趣课堂，又丰富游戏了体育课，真是一举双得！