教育教学管理论文 资源整合后家校教育的有效融合

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内容提要：教育除了学校教育外，还包括有社会教育和家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。作为学校或班主任，我们必须重视调动家长参与到学校教育的活动中来。这需要我们在进行家校联系时，注重教育方法的指导，指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。只有家庭和学校教育的有效融合才能提高教育教学的有效性。
　　　关键词：家校合作   双向沟通     教给方法   
　　提起教育，我们最先想到的是学校教育。教育除了学校教育外，还包括有社会教育和家庭教育。俗话说“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师” 这道出了家庭教育的重要性，相信多数学龄前家长会认同这一句，并且在早期也很注意在家庭中向自己的孩子传受一些新的知识及身心健康方面的教育。然而当孩子进入小学以后，很多家长就在不自觉中忽略了家庭教育这一块。特别是我校现在是经过资源整合后，从各村校整合上来的学生离开了父母来到学校来寄宿，大部分的家长就完全把对学生的教育推给了学校，放心地外出打工了。这两年我做为小学寄宿制学校的班主任，我常常会遇到这样一种现象，许多家长把自己的孩子送到学校接受义务教育后（即入小学一年级后）就很明显地把教育孩子的重担移交给了学校，并错误地认为，孩子的所有问题都应该由学校承担，如果孩子有什么不妥，那都是学校的责任，哪怕是自己的子女严重地违纪了，我们学校或者班主任让他们配合教育子女，他们都是以工作忙，让学校教育就行，少有家长想到家庭教育。随着社会的发展，独生子女日益增多，孩子的教育问题也越来越困扰着众多的家长和社会教育工作者。如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育和学校教育的有效融合，实现共同育人的目标呢？从我多年的班主任工作中，我认为要达到这个目标应在以下几方面作一些尝试。
一、加强家校联系，重视家校合作。
现在的家长都比较年轻，都比较关注孩子的成长，可是年轻的家长们毕竟精力有限，他们既想打工多赚钱，又想孩子能够健康向上地成长，从而造成很多家长对教育小孩子在能力上也力不从心，在我们寄宿制的学校里，我们教师不可能针对每一个孩子的发展情况来进行一对一的辅导，现今社会太多的不良因素浸入孩子的心灵，我们无法一一阻挡，剩下的只有家庭才是最好的教育环境，由此可见，孩子的好坏很大一部分成因来自我们的家长。作为学校或班主任，我们就必须重视调动家长参与到学校教育的活动中来。比如我们学校每个学期都召开家长会，或者印发致家长信，让家长了解学校的管理，宣传具有时代感的教育合作意识；对教育教学中出现的个案或当前教育的一些热点问题及安全等问题与家长共同研讨处理……。学校的此种做法，无形中和家长在教育的方向上达成共识，使作为参与者的教师与家长教育观念、行为指导和结果达成协调统一，在此过程中以全新的视角看待教师与学生、学生与家长之间的关系；营造有利于学生和谐、全面发展的教育大环境，促进学生的发展并带动教师和家长的共同发展。
二、重视教师与家长的双向沟通。
　　老师对家长应采取积极主动的态度，主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。老师与家长的双向沟通方式可以是多种多样的，如家访、书信、电话、家长会等等。其中我认为比较直接有效的是家长会形式。利用家长会的沟通形式可以达到四个目的：其一是向家长汇报学校、班级的教育教学工作，使家长对老师、学校有个全面的认识；其二可以听取家长对学校管理，老师教育的建议，所谓“旁观者清”，家长站在家长的角度观察问题、思考问题，他们的建议对教师创新教育方法，提高教育水平会有一定的参考价值。其三，可以使教师的工作得到家长的支持与配合，通过教师和家长的相互沟通还可以消除家长对学校、对教师工作的误解。其四，能够有机会与家长共同探讨教育孩子的方法和体会，“望子成龙”是每个家长殷切的期望，但并不是每一位家长都懂得运用科学的教育思想和方法。因此，作为教师，有责任向家长宣传科学的思想和方法，使我们的学校教育和家庭教育都走向科学化、合理化，从而更好地实现育人目标。
　　　另外，作为家长，我们也请多给学校老师打电话。在日常的教育实践中我就发现很多家长和学校的沟通不太主动，有的家长一年里连电话都不往学校打，甚至有些家长连自己的孩子在哪个班，班主任是谁和电话号码多少，一样都不知道，这样就很难掌握孩子的动向，以及其思想和在学校方面的情况。
三、重视教给家长进行家教的方法。
家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育，切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。如我担任的班级教学中就有位男学生，母亲在其很小的时候就不知去向，孩子和爷爷奶奶生活在一起。其爸爸又在广东打工，一年里几乎都不在家，平时也很少打电话回家。爷爷奶奶觉得孩子没有母亲很可怜，因此对孩子百般宠爱。使得这个孩子养成了许多坏习惯，如不做作业，随便拿学生的东西，不爱劳动，懒洗澡和不洗衣服，还经常无缘无故打骂同学，更为严重的是有一次打伤了同学。我通过与他爸爸谈话才知，父亲对这一切都蒙在鼓里，恨铁不成钢的父亲回来对孩子就是一顿毒打，其实这根本不解决问题，我把他父亲叫到学校，一起耐心分析造成现状的原因，让他回家做孩子爷爷奶奶的思想工作，对孩子的溺爱就是害了孩子，找到最终帮助孩子改掉不良行为习惯，需要爷爷奶奶与教师的配合，而不是你对孩子的毒打。最后，家长的观念转变了，在我们的共同努力下，这个学期，这位学生进步了。     
总之，家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。所以我们寄宿制学校就更离不开家长的参与和配合，加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。只有家庭和学校教育的有效融合才能提高教育教学的有效性。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！

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