关于利用在线教育资源促进高校学风建设的思考

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关于利用在线教育资源促进高校学风建设的思考
摘要：学风建设是一项重要的系统工程，学校、教师及学生是这一系统中的能动因素；顺应教育信息化发展趋势，利用在线教育平台为学风建设提供了前所未有的机遇。学校可以通过硬件建设及制度保障推动教育教学方法改革；教师首先利用在线教育资源武装自己从而实现教学方法优化；学生通过修读在线教育平台课程，培养勤奋、严谨、求真、创新的学风。
关键词：学风建设；在线教育；教育信息化
一、前言
学风，主要是指学生在学习方面的精神风貌，是学习动机、学习态度、科学精神、学习方法、意识品质等各方面的综合反映。学风既是大学精神和文化的集中体现，也是衡量和评价一所大学办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。因此学风建设应该是高校提升水平的重要建设内容之一⑴。
二、高校学生学风现状及原因分析⑴
现在许多高校教师反映学生学风不好，主要表现在：在学习目的上，有的学生存在“混日子”的心理，满足于现状、得过且过、不思进取，缺乏高远的成才志向；在学习态度上，有的学生对所学课程专业不感兴趣，存在厌学情绪；有的同学上课不认真，平时不抓紧，考试靠“突击”；有的同学自制力差，沉溺于网络世界，而荒废了学业。在学习纪律上，迟到、早退、旷课等现象时有发生；个别同学缺乏科学精神，无视学术道德，存在论文抄袭、考试作弊等违规违纪行为。在学习能力上，有的同学不能主动参与学习探讨和交流，缺乏自主学习与争鸣的意识；缺乏创新精神，攀登学术高峰的毅力不够等等。
上述问题的存在，分析其产生的原因主要源于以下几点：学生自身方面的原因，包括学习目的不明确，学习动力不足，职业发展方向不明确，学习能力不足等。有教师方面的原因，包括少数教师职业意识淡薄，缺乏责任感，只“授课”不“传道”，只“教书”不“育人”；投入教学的精力有限，教学手段单一，存在照本宣科现象；疏于对学生学习指导、督促与考查等。学校管理方面的原因，包括缺乏有效的引导和激励制度；缺乏有效的考核评价体系，教学改革、教学管理和学生管理有待进一步规范；教学设施的改善与学生规模的快速增长矛盾突出；网络学习资源偏少，自主学习环境还有待进一步优化。
三、利用在线教育资源加强学风建设
顺应教育信息化发展大潮，为高校学风建设带来了新机遇。由以上分析可见学风建设涉及学校、教师及学生三个能动的因素。
首先学校作为优良学风存在的载体，对学风建设起着主导作用。面对丰富的在线教育资源，学校首先应该加强基础设施建设，在硬件方面满足信息技术发展的需要，例如提高校园网络覆盖，提高网络速度等；其次以教学方法改革为突破口，鼓励教师在教学过程中应用在线教育资源丰富课堂教学，优化讲课方式，从以教师为中心的知识灌输为主的教学模式，转变为以学生为中心，以能力提升为核心的教学模式。但是由于自身认知水平与能力所限，大多数的教师并不能发生“主动”的教学理念的提升与改革，这个时候就不得不需要外界的推动，所以不仅优秀的教育家是必要的，有目光的管理者也是必要的，而且制度保障与推动也是非常必要的；最后改革现行的学分制，支持学生修读国际知名的大型在线平台课程，并给与成绩和学分的认定。
一流的大学首先要有一流的大师，教师在学风建设中起着非常重要的作用。在教育信息化大潮的背景下，在线教育对传统课堂教学带来了很大冲击，因此教师应认清形势，更新观念，适应学习方式变革的需要。其次教师应该提高自身的数字媒介素养，数字媒介素养不仅仅在于掌握数字化的工具，而且更为重要的是养成一种思维方式。教师不仅要掌握数字化基本技能和工具，还应获得思维方式的转变。因为基于特定工具和平台的技能与标准会不断更新，获得数字化思维能力比掌握特定工具技能更为重要和持久。虽然在教师教育中很少有相关技能的培训，在教师的岗前培训中更是少见，但丰富的在线资源为教师提高知识结构提供了一个很好的平台。最近中国大学MOOC平台，7月1日推出为期五周的《翻转课堂教学法》，报名人数超过24000人，足见老师们渴望学习新技能的热情⑵。并且新一期《翻转课堂教学法》在第一期内容基础上增添了一些新内容，将于9月10上线。该平台10月下旬还将推出《教你做MOOCs》，本课程基于有效教学的原则和最新MOOCs的研究发现，为学习者提供建设MOOCs的教学设计理论、策略和方法。在线教育的出现，使终身教育变为现实，任何行业从业者都要有终身学习的计划，教师也不例外。不过，教师要用在线教育平台优化自己的讲课，前提是自己能使用在线平台学到新的知识。通过这些在线课程的学习，教师可以学到新观念、新手法，并最终实现使在线教育系统成为自己有效教学工具的目标。

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学生是学习的主体，也是优良学风的最大受益者。学风的好坏直接决定高校培养人才质量的高低，有着优良学风的大学培养出来的人才整体素质好。激发学生积极主动学习的热情是教育工作者的重要使命，而在线教育为我们提供了一个很好的工具。以MOOC为例，平台上的不少课程都来自哈佛、麻省理工等世界著名的大学，门类丰富，课程形式设计自由灵活，学习者只要注册一个邮箱，就可以免费在线学习。随之出现的中文大规模在线教育平台帮助学生轻松与国内最顶尖的高校、最优质的资源及名师亲密接触，为学生提供高质量与个性化的学习体验。通过学分认可等机制引导学生参与在线课程的学习，而不是把宝贵的大学时光浪费在聊天、打游戏、看电影和逛社交网络上，这对培养学生刻苦钻研、循序渐进、严谨务实、自主创新的治学作风很有帮助，因为这些在线教育平台中高等教育层次的专业内容纵然很新颖很开眼界，但对内容的深入理解需要较长时间的深入思考方能完成。而电脑这一端的学习者在没有外界监督的情况下，需要十分自觉地屏蔽一切干扰因素，心甘情愿地长时间思考，这一切对学习者的自主性、理解水平和学习能力将是一个很好的锻炼。
四、结语
高校学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。随着教育信息化技术的发展，各种在线教育资源的出现，为高校学风建设带了新的机遇，利用好这个工具必将推动学生勤奋、严谨、求真、创新学风的养成。