谈“校讯通”短信对中学生思想品德教育的积极作用

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谈“校讯通”短信对中学生思想品德教育的积极作用
河北省承德县第二中学   张秀枝
【摘要】：现代教育离不开信息技术的支持，利用“校讯通”短信，积极协同学校教育与家庭教育，与学生互动，是开展德育工作的新阵地。要充分发挥“校讯通”短信在对中学生思想品德教育的“直通车”作用、“感情纽带”作用、“连心桥”作用，使思想品德教育工作融入到日常学习生活，做到润物细无声。本文作者提出了“校讯通”短信对中学生思想品德教育发挥积极作用的一些可行建议。
【关键词】 信息技术；校讯通短信；思品教育；建议
现代信息技术伴随教学改革悄然进入学校,走进了课堂,为教育教学提供了强大的工具和平台，使我们的教育创新无处不在、无时不在，并呈现出专业化、个性化、社会化、集群化特征。利用信息技术如“校讯通”短信与学生进行思想交流引导是开展中学生德育工作的一种重要手段。因势利导，合理管控，挖掘优势，发挥“校讯通”短信积极作用，通过“一对一”、“一对多”、甚至“多对多”的网格状沟通方式，积极协同学校教育与家庭教育，与学生互动，才能在新形势、新技术条件下，真正达到教育的目的。从这种意义上讲，“校讯通”短信平台是开展德育工作的新阵地。
一、 “校讯通”短信接地气，是开通学校德育内容进入学生心灵驿站的“直通车”
过去的思想品德教育是教育者单方面思想灌输和受教育者被动接受灌输的不平等关系，缺少吸引力、感染力。有教师抱怨，现在的中学生都现实了，不爱听“大道理”，把一切责任错推到学生身上。然而，品德教育势必要进行，真理性的“大道理”必须要讲。要坚持不懈地讲，要变换形式经常讲。但是，现在教师工作繁忙、学生课业活动时间紧，师生面对面的交流、沟通时间极其有限。在这种情况下，现代信息技术---“校讯通”短信成为师生联系、处理问题、品德教育的新方式、新手段，是开通学校德育内容进入学生心灵驿站的“直通车”。关键是“大道理”要言之有物，使学生感兴趣，能入心入脑。现在的在校中学生，绝大多数家庭都配备了手机。在校园，学校领导和老师唯恐学生上课玩游戏、上网看一些不适宜的东西等，产生不利影响，因而不主张或禁止学生带手机进校园和班级，但实际上无论怎么堵、纪律怎么严，很多无济于事，即使学生上课不玩游戏不上网，手机还是带在了身上，没有充分发挥应有作用，是资源的一种浪费。其实，这是很好的信息技术资源和平台，应该充分利用，因势利导，合理管控，发挥此项资源的优势和效用。
中学生思想活跃，好奇心强，但世界观尚未形成，社会的发展使校园的学生面临更多的挑战、诱惑，社会上的一些不良现象对他们影响很大，对中学生品德素质和判断是非能力提出了更高要求。在今天的历史条件下，中学生应具备的优秀品质和精神风貌，既有制度上的约束，也有对个人品德修养的要求， 我们学校和教育工作者要突出教书育人的目标，培养中学生价值观的新内涵，为中学生修学、做人提出了新的标准。我们学校教师对学生履行着思想品德教育工作的重要职责，承担着宣传学生、动员学生、引导学生、服务学生的重要使命。面对社会纷繁芜杂的问题，学生思想品德出现的偏差，要想解决和纠正，不是传统的“面对面”说教、灌输方法能够解决的，但“校讯通”短信可以使整个思想品德教育更接地气，更贴近学生学习生活实际。学校教师要以“正能量”来激发学生健康向上的进取精神。“校讯通”短信开辟了对学生思想教育新方式，利用短信“背对面”进行平等开放的交流，彰显了学生的主体地位，易于被学生接受，让学生在学习生活中，通过文字、图像、音频、视频体验到大道理，是传播正能量的窗口。“校讯通”短信少则几个字、几十字，多则几百字，涵盖的内容无所不包，而且传递迅速、及时，像春风细雨滋润学生心灵，是学生乐于接受的一种交流方式，充分发挥了短信的教育功能，使学校和老师的教育内容直接进入到学生的眼、耳、口、脑，影响和引导学生的品行。

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利用“校讯通”短信，学校和班主任老师可以更多关注学生的具体现实生活，将工作做到细处，深入生活细节，融入日常生活。如，在“讲文明树新风”活动中 ，发现学生骑车上下学有不文明行为，老师就及时给他们发短信提醒，要求他们“文明守纪、举止有礼：不闯机动车道，不闯红灯，不占人行道，不逆行，停车不越线，不乱停放，不骑飞车”；在日常生活中，发现学生有不文明行为，及时给他们发短信提醒：“不插队加塞，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损害公物，不乱画乱刻，不破坏绿化，不袒胸露背。”经短信提醒，学生都做到了遵章守纪，举止文明。还有，中学生“谈恋爱”的现象时有发生，教育引导和限止，避免当面的尴尬与不安，做到润物细无声，短信“悄悄话专线”发挥了无法替代的作用。通过短信，经常性地、有计划地加强了对学生的“社会公德、学业道德、家庭美德、个人品德”培养和教育，为实现学校德育教育发展、校园和谐凝聚了强大的精神力量。
短信还发挥了引领家庭、凝聚共识的作用，围绕“四德”教育，让家长起到协助教育的作用，使学生明白什么是应该坚守的道德底线，什么是必须摒弃的不良行为，什么是真善美，什么是假恶丑。把“四德”建设深入学习与生活、学生与家庭各个层面，道德养成与道德规范并重，培育良好的道德风尚，有力地提升了家庭和学生的文明素质和道德水平。
二、“校讯通”短信增灵气，是联接学校教师和家庭学生沟通的“感情纽带”
要激发学生情感。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”服务学生，凝聚学生、关心学生、爱护学生，这是教师的责任和担当。“校讯通”短信带着老师浓浓的爱生情怀，深入学生、走进学生，在拉近与学生的距离中找准教育引导的切人点。针对不同学生的特点，在坚持“全面教育”的基础上，着力强化“因人制宜”的教育理念，解决好“对谁说、说什么、不好说、怎么说”的问题，真正做到“把理讲透、把话说到、把疑解开”，最大限度达成师生共识，充分利用短信，体现教师对学生的关爱。如在培养学生的自信心方面，让学生相信自己的力量、能力和作用，以积极的态度进行自我评价，这是学生学习、生活成功的精神支柱。因此，我重视利用短信交流对学生自信心的培养，体现四个方面的方式方法，第一，创设民主、和谐的氛围。不搞专制命令，而是营造一个平等、民主、和谐的氛围，设置“假如我是班级CEO”交流主题，老师和学生平等交流，畅所欲言，探讨问题，学生乐于一起沟通，得到一种信任、尊重，感到心理上的安全和自由、轻松、快乐；第二，利用短信帮助学生积极认识自我。引导学生充分地认识自己的潜能和优点，让学生体验成功，认为自己不是“差生”。设置“金光闪闪亮”话题，让学生充分发现自身的闪光点，发现他人的优点开展评论，发表出来，让学生在学习、生活中体验成功。这时，学生的自信心就随之树立起来了；第三，用短信多鼓励、少批评。老师利用短信，多鼓励、少批评，帮助学生树立自信心，当看到学生成绩不好时，不讽刺不挖苦，而是通过短信告诉他：“你不笨，而是用功不够，只要你努力就会赶上来！”。学生获得自尊，增强了自信心；第四，短信严格要求，但不苛刻。老师的短信仅仅鼓励学生是不够的，还要帮助他们设立符合自己能力的适宜目标，即通过努力能达到的目标，小步快进，在成绩中培养了自信心，有了“我能行”的心理素质，学生自然扬起自信的风帆。通过这四个办法，加强了对学生的耐心引导，是学生在阅读我给他们的短信中感受到老师对他们的真切关爱。

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要激发学生兴趣。作为一个教师，不能只顾照本宣科，不管学生思想动态，必须重视学生兴趣的激发，提高教育效果。运用符合中学生实际、学生喜闻乐见的方式，如“好人好事发布台”、“光荣榜”、“批评角”、“我有话要说”、“班情早知道”、“周日热线”等内容设置，这些虚拟的“栏目”，虽然摸不着，但看得见，迅速省事，快捷方便，学生感到形式新颖，有趣，喜欢。“校讯通”短信的利用，努力实现教育引导多元化、立体化，增强短信肺腑之言的感染力和影响力。变过去“你说我听”单向灌输式说教为“我听、我问、我议、我参与”的双向互动式交流沟通，发送讨论话题，接受学生提问，思想品德教育由“一言堂”变成了“大家谈”，缩短了师生间的感情距离，短信语言的亲和力和感染力增强了品德教育的说服力和教师的感召力。
为了不耽误学生的学习时间，就让学生完成课业后约定班主任老师与其交流思想和生活、学习中的问题。“午间十分钟”专栏，学生利用不太长的时间，纷纷反馈，有的是班级所见所闻，有的是所思所想、所感所悟，及时和老师交流，学生积极性非常高，纷纷反映有趣！一次课间，几个学生高兴地说：“太好了，老师的法子真好！”结合学校教育要求，做到学生关心什么就交流什么，家长关心什么就交流什么，把对学生的品德要求讲到学生的心坎里。一名家长给我回发了这样一条短信：“我的挚友----班主任的短信，对我们家长如何教育管理孩子，接受新的教育方法真是受益匪浅。不管啥事儿，老师您都看得明、讲得清、说得实。每当我们忙活完一天的事，我都迫不及待地翻看老师有没有短信。老师啊，您不仅将学校的要求及时地传递给我们家长，还为我的孩子怎么学习、怎么做人答疑解惑、指点迷津，管事儿，真灵！祝愿‘校讯通’短信多发常发！”我无不欣慰，是“校讯通”短信成为了学校教师和家长学生沟通的“感情纽带”。
三、“校讯通”短信聚人气，是架起学校教师与家庭学生的“连心桥”
  根据学生实际思想实际情况，做到教育引导、解疑释惑、解决问题兼顾。短信结合宣讲、传达学校关于学生纪律要求、指导制定学习计划、解决学习生活中的难点问题，给学生出点子、找方法、解难点、提思路。有个同学高兴地说：“老师现在的办法真好，看了老师的短信后，我心里没有杂念了，我爱学习了，更爱班级了，原来我不喜欢的学科比如数学、英语，现在我都爱学了。感谢老师的短信引导，我爱老师！”
把坚持正确舆论导向与通达学生诉求统一起来， 努力做到“学生有所呼我有所应，学生有所求我有所为”。一名住宿生肚子疼，给我发了短信不能上课，我出钱把他领到卫生院看医生，对症抓药，很快好了。还有个女同学，路上把钱包丢了，半个月的伙食费没了，刚返校，离家又远，给我发了短信，我就给了她200元，解决了这个同学的燃眉之急，学生非常感动；有个单亲家庭的女同学，由于家庭环境原因，性格内向自闭，不愿与老师和同学交流，见到老师和同学都是低头绕着走，显得很自卑，学生们都叫她“不合群儿”。我认真分析后，主动利用“校讯通”短信与她沟通攀谈，真心关心、细心热心、耐心交心，赢得了她对我的信任。于是，不好说、不便说的话在短信中讲了。我针对实际情况，组织了多次班级主题活动，让这个同学参与，并担当活动主角，使她在活动中改变了性格，变得开朗起来，乐观起来。学习成绩大幅提升，在班级里还做了不少好事。她的妈妈看到孩子有了如此变化，给我发来短信：“感谢老师挽救了我的孩子，我女儿乐观向上起来，真去了当母亲的一块心病”；有几个学生家长借口工作忙、生意忙，不参加学校组织的家长会，对学生的学习、生活、纪律品德表现不闻不问，漠不关心，给学生带来很大的心理压力。我利用“校讯通”短信跟学生家长谈家长的责任义务、及时交流学生的进步成绩和缺点不足，建议家长对孩子多关心多过问，指点教育管理孩子的方式方法。家长们受到感动，积极配合学校教师共同管理学生，取得了积极效果 。

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有效引导学生表达合理诉求，维护学生合法权益。有住宿生短信向我反映：“学校伙食单调”“卫生不太好”“买饭窗口少”等等问题，老师及时与学校沟通交涉，使学生提出的问题很快得到了解决，学生非常满意。短信反馈说“老师能把事情想到我们心坎里”，“老师是我们的贴心人……”。
班主任利用短信激发学生努力学习、管理班级中的创造力，集中学生智慧，广泛听取老师、家长、学生的意见，使德育工作更聚人气，始终保持旺盛的生机活力。听取意见、激发灵感，获取第一手材料、提炼闪光思想、萃取创新元素，把学生参与短信讨论当作一片沃土，拓展话题、丰富内容，使学生成为短信沟通交流主角。把学生的热情当作一束火花，积极鼓励支持学生开展多层次、多角度的交流活动，保护好、发挥好学生参与讨论交流、吐露心声、表达观点、积极献策的热情。把家长、学生满意当作一把标尺，把道理向学生及家长深入浅出阐释清楚，与学生打成一片，在班级德育教育工作中，制定纪律、出台规范、评选评比、考核表彰，都注重让学生参与评价，提出意见，供班级管理参考，增加学生的话语权、评判权，激发了家长的参与热情，锻炼了学生的管理能力。
教师利用短信进行品德教育，要注意体现温情式、人性化特点。突出“三个必谈”、强化“四个提醒”、坚持“五个原则”，认真选择谈心提醒对象，突出三个必谈：一是针对学习、生活中发现苗头性、倾向性问题的学生必谈。二是针对师生有议论，但未发现问题的学生必谈。三是针对违反校规、学生守则和各项规章制度已成事实的学生必谈；在短信谈心提醒方式上，以学习生活为依托进行防范提醒，以沟通交流为主线进行谈心提醒，以学生家庭为阵地进行亲情提醒，以批评告诫改正为目标进行黑脸包公提醒。“四个提醒”做到谈心方式的多样化和全覆盖；为了突出教育效果，进行谈心提醒时，坚持“五个原则”：一是真诚相待。以诚恳态度进行平等交流。谈心内容一对一，不公开。二是温馨提醒。学生有错误和不足之处，和气讨论，讲道理，不讽刺不挖苦，让学生在真诚关心关爱中接受教育提醒。三是全面关爱提醒。坚持思想上关心，学习上帮助，生活上照顾，全面了解，细致入微。四是科学规范。对谈心谈话学生的范围、方式方法、谈什么，谈到何种程度，事前要周密考虑，防止随意性，增强针对性、时效性。五是改革创新原则。建立设置学生“关爱互助”专题，定期或不定期地向全班、乃至全校学生发送关爱提醒信息，扩大教育面，增强整体教育效果，短信“三、四、五”工作法把学校、老师和学生家庭紧紧地联系在一起，对顺利有效做好学校、班级管理和学生的思想品德教育起到了积极作用。