浅谈信息时代下的小学美术教学

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浅谈信息时代下的小学美术教学
摘要：本文结合笔者自身的教学实践，分别论述了教学电脑触摸一体机及专题性学习网站在美术教学过程中的重要性，以及各自的特点。教学触摸一体机具有直观性强、交互性强的特点，使美术课堂更加高效便捷。专题性学习网站则给学生提供了课前预习，课后加深印象，对所学内容进一步了解提供了一个平台。专题性学习网站突破教材与学科界限，以虚拟网站的形式，为学生提供了一个既丰富又具体，既开放又具有针对性的网络教学环境。最后文章强调了信息化时代多媒体技术在美术课堂上运用的有效性。
关键词：美术教学  多媒体  教学电脑触摸一体机 专题性学习网站
    随着现代科学技术的迅猛发展，如今我们已经进入信息时代，现代多媒体技术运用于美术教学中成为美术教育发展的必然趋势。在具体的教学实践中，我主要应用以下平台，更高效的开展美术教学工作。下文将结合我的教学经历逐一展开分析。
（一）教学电脑触摸一体机
笔者所工作的学校曾位于城市边缘，从前办学条件较差。近几年来，随着国家教育资金的投入比重增加，城乡义务教育均衡化发展，很多学校的硬件设施迅速的变化。2013年我校配备了触摸电视电脑一体机。新的多媒体设施的配备，使美术课堂更加活跃，学生学习起来也更有热情。教学触摸一体机具有直观性强、交互性强的特点。一节好的美术课需要调动学生的多种感官，而过去的教学模式已经不适用于新课程标准下的美术教学，而触摸一体机的配备极大的丰富了课堂的内容。在教授人美版七册中的《多姿多彩的靠垫》.一课时，我是这样利用教学触摸一体机的。我事先拍到几张实物的靠垫图片，存到移动盘里，在课堂导入时问同学们：想知道我给你们带来什么图片吗？在生活里有哪些作用呢？边说边操作，同学们的目光一下被吸引到一体机上的精致漂亮多彩的靠垫上，学生口中不由自主的发出赞叹：“哇，好漂亮的图片啊！”随着学生的感叹声大家的目光被图片聚焦了，这图片上是什么？你在哪里见过？有什么作用？随着问题的深入孩子们被吸引了，不爱学习的孩子也注意观看了，爱搞小动作的手也停下了。
通过学生们的观察图片，分析图片，交流与探索及欣赏激发孩子对靠垫的作用认识和了解，通过对图片的直观感受了解靠垫的形状，纹样，色彩及设计方案有了初步掌握，同时提高了鉴赏美的能力，激发起学生浓厚的创作热情！这多彩而丰富的图片远比单一的实物和有限的挂图好得很，在欣赏图片的同时又看到了靠垫的图形与图案以及纹样与色彩的协调搭配，色彩：冷色，暖色，强烈对比等手法体现作品，了解了轴对称与中心对称的不同区别，还有二方连续和随意装饰的特点。这样培养了学生的观察与分析问题及概扩总结知识的能力，在鉴赏作品的同时提高了审美能力，在感受美的同时激发起创作自己喜欢的靠垫的热情。于是同学们大胆的设计出不同形状的色彩迷人的，图案新颖的多种靠垫图案。还有从前我讲《剪纸中的阳刻和阴刻》我拿着实物作品讲哪是阳刻，哪是阴刻，孩子们还是印象不深，分不清这两种剪纸手法，使用教学触摸一体机，方便了我的教学工作，孩子们看着放大的图片也一目了然，我先从互联网上下载了很多漂亮的蝴蝶图片，还有可爱的小兔，小猪等多种动物的剪纸作品放入一体机的桌面文件夹里。在导入课程时，我向学生们展示漂亮的剪纸图案。师：这是什么手法的艺术作品？生答：剪纸，师：剪纸有什么用途？有哪些表现手法和表现题材？通过多作品的展示比较学生们认识了阳刻是以线条相连，而阴刻是以块状或圆点挖出为主，孩子们一下了解两种方法的不同表现！这样多种有趣的图片代替了书本上有限的空间例画，孩子们初步感受民间剪纸的艺术魅力，并渴望体验感受剪纸的创作过程。这使学生更有效的了解祖国的剪纸艺术，并努力传承与发展民间的剪纸艺术。

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教学触摸一体机是先进的信息化手段和工具在美术教学上的体现，可以更有效的发挥和提升学生们的艺术创造能力、艺术欣赏能力以及对美术课的兴趣。首先，教学触摸一体机的高技术突破了传统的有限的挂图、教师黑板示范画的局限性，而课前备好的示范画和多个学生作品为学生创作提供了源头活水。教师可以利用大量的素材，引导学生仔细观察，提高学生对描绘对象认识的广度和深度，为学生的艺术创作打下良好的基础。其次，教学触摸一体机方便多媒体技术在美术课堂上的良好运用，可以有效的提高学生的艺术鉴赏能力。小学美术教学大纲中规定，小学美术要以审美教育为核心，着力提高小学生的审美情趣。在美术课堂教学活动中，欣赏课正是把学生日常所学的审美能力进行内化、升华的过程。而传统的美术欣赏课往往是教师一个人在讲台上的自说自演，学生并没有深入的参与其中。这种欣赏课的上课模式，并没有真正的提高学生的美术鉴赏能力，反而让学生觉得美术欣赏课是乏味的、枯燥的。而一体机多媒体技术在美术课堂上的应用完全可以打破这一传统。美术欣赏课上不再是教师的一言堂，教师可以利用多媒体展示对同一作品的不同鉴赏角度，只提供给学生大致的思路，具体的内容则由学生自己补充，并通过多媒体互动平台展示自己的观点，这样做可以提高学生的鉴赏能力以及提升学生的创作思维。
（二）专题性学习网站
在我的具体教学实践中，专题性学习网站也在整个教学活动中发挥了很大的作用。如果说上述的教学触摸一体机能使课堂上的授课效果更好，那么，专题性学习网站则给学生提供了课前预习，课后加深印象，对所学内容进一步了解提供了一个平台。专题性学习网站突破教材与学科界限，以虚拟网站的形式，为学生提供了一个既丰富又具体，既开放又具有针对性的网络教学环境。在教学资源的运用上，充分体现综合性与人文性；在教学模式的转变上，凸显自主性与创造性；在学习途径上呈现直观性与延伸性；在学习方式上，具备交互性与协作性。专题性学习网站的应用与建设，已不再是一个教学课件的概念，而是融“教”与“学”的双向活动的新型网络教学，有利于校本教材的开发与利用，对小学美术课堂教学正产生着日益深远的影响。
如今，小学美术课堂教学越来越多地利用网络的方便与快捷，实现资源共享，空间开放，操作交互的学习，学生在上课前就已经对剪纸艺术有一定的认识，但肯定会存在很多疑问，这些疑问就成为了学生们学习这门课最大的动力。网络化课堂教学的实施，充分体现了现代教育技术与课程整合的新动向。在小学美术课堂教学中，网络的运用已不仅是教学方法的改变，更是在深层次上反映了我们教育观念的变革。美术课上不再是教师讲为主，而是教师指导下的以学生为主体。学生们通过主动积极的探索、思考和研究的学习过程，会对知识有更深层次的了解。但是在利用网络进行教学时，我们往往会面临网络建设现状的不足，最突出的两点：一是信息的纷乱繁杂，良莠不齐，直接运用于小学美术课堂教学，容易分散学生的注意力，让孩子们觉得无从下手，甚至于接触到不科学不健康的信息，受到不良的影响；二是对课堂教学缺乏目的性、针对性，很难与教材内容或教师的教学意图完全一致和吻合，对学生的学习活动缺乏最合适最贴切的设计。面对这种情况，教师可以根据具体教学目标设计制作以某一美术专题知识为基点的专题性学习网站。这种网站既突破了教材限制，又为学生提供了安全方便网络教学环境，学生可利用各种资源进行学习，更好的发挥学生的主动性、积极性。此外，这种专题性学习网站还应该建立良好的互动机制，让学生们可以上传自己的作品，教师则可以根据学生的反馈制定进一步的教学计划。笔者在教授人美版小学美术第7册《生活中的冷色》、《生活中的暖色》两课时，引导学生以“色彩”为主题，进行自主性学习。这两课主要的教学目的是向学生介绍色彩色调知识。笔者以此为基础，结合了上课时季节的特点，确定“夏天”的主题，整合有关夏天的文学、音乐、绘画、摄影、服饰等内容，制作了专题性学习网站。学生点击进入该网站，自主浏览，欣赏夏日海边的风光，感受夏天的热情，了解夏天的种种现象，绘制夏天的画面，并通过网络进行作品的交流与展示，完成自主性的学习。

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与传统的多媒体教学课件相比，专题性学习网站在教学中更加支持学习中的学生与老师、学生与学生之间合作与交流。以人机对话的方式，让学生和教师参与到留言板、论坛、E-mail等教学交流平台，进行言论发布、问题讨论、教师答疑等活动，在教师与学生、学生与学生的交流探讨中，完成网络化的合作学习。
教学触摸一体机走进课堂更方便了多媒体教学在美术课上的应用 ，使学生对课堂内容更加直观的了解，有效地激发学生的学习兴趣 ，扩展学生的思维方式 。而专题性学习网站是对课堂学习的有效补充，提高了学生的自主学习能力，增加了学生课下与老师的沟通。
面对信息化教学的挑战，教师应该积极提升自己的技能，熟练地掌握并运用多媒体平台，制作更优质更适合教学要求的专题性学习网站。同时，教师也应摒弃传统教学中的陈旧思想，代之以新思维，与学生共同学习，不断拓宽自己的认知领域，敢于实践，勇于接受新事物。