如何改善农村的美术教育

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如何改善农村的美术教育
诗洞中心小学  植丹霞
【内容摘要】本文是通过对农村美术教育的现状、存在的问题以及形成原因进行剖析，针对改善农村学校美术教育现状提出了观念上的更新、能力素养的形成、教学方式方法的改变等一系列措施。
【关键词】农村  小学美术    教育   现状   措施   因地制宜
农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育。一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。但农村的孩子同样渴望专业的美术老师，同样期望能走进专业的美术课堂!其实喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校连一位专业的美术老师也没有，更不要谈及能上到一节专业的美术课了。为此我个人认为我们应该从以下几方面来改善农村的美术教学，让广大的农村学生学到专业的美术知识。
　   一、大胆取舍，让教材贴近学生
    目前，我们使用的教材较以前的教材有很大的改观，新课程注重学生学习的四个领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索，非常适合新形势下的美育教学。但教材中渗透着较强的都市人的审美情趣，给农村的美术教学带来一些不便，导致教师上课劲头不足，学生热情不高。《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系，要给予教师更大的教学空间，教师不但要成为课程实施中的执行者，更要成为课改的建设者和开发者。”美术教学必须顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改。“增”，一即补充一些学生愿学美术，教师擅长运用有特殊意义的教学内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系起来，从而表现生活、赞美生活、运用生活；二即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。“改”，即对原有的美术教学活动作相应的修改，取长补短，及时跟进美术教学要求标准以及学生现实需求。
二、因地制宜地利用农村的优势
农村的画画素材资源还是很丰富的，如：处处发现资源美：山水田园，小桥流水人家，牛背上牧童与短笛等，可以利用这些资源开展美术教学，从而提高农村薄弱学校的美术教育工作。
要想进一步提高农村学校美术教学的有效性，美术教师须做到“六个心”，做个“有心人”：做到留心、细心，处处发现美术资源美；做到关心、耐心，提供学具助学生美术发展；做到恒心与爱心，美术教学协作勤指导。这样，不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课 ：
　　１. 树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。

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　　2. 布贴造型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所等。
　　3. 刨花贴造型教学。农村家庭制作家具后会有很多的刨花，我们可以收集起来贴成一幅幅精美的图画。先选长条平整的刨花在温水中浸泡30分钟，然后擦干、着色并压平，接着构图（想好你要贴一幅什么图画），最后剪刨花并粘贴。若能用精美的画框装裱起来，效果更佳。
　　此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
三、当好农村美术教师
要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”，了解日新月异的当前发展形势。随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。很多农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着上可以比较独特、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高；向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在实际训练中，要注意组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生，因材施教。
四、农村教师应正确看待先进的设施设备
先进的设备为美术教学带来了便利，实物投影仪可以放大所需的图片，多功能设备可以制作视听效果极佳的画面。因此，当我们的农村教师看完城里教师运用先进设备上的一节节精美的美术课后，误认为农村美术教学与城市美术教学之间的差距就在于此。农村孩子没有城市孩子会画的原因之一也在于此。不得不承认，先进的教学设备促进和改善了我们的教学。但先进的教学设备毕竟是为教学服务的。没有这些设备是否就会影响教学呢？我想不会。凡高、毕加索、达•芬奇难道是先进的教学设备教育的结果吗？不是。其实要教好学生，无论是农村的学生还是城市的学生，关键在于我们美术教师。我们美术教师要懂得美术教育，要知道怎样帮助学生懂得美，表现美。
所以，任何一个农村美术教师都要充分调动自己的积极性，不能因为学校不重视美术，学校缺乏应有的设施设备而自己忽视美术教学，甚至为自己的不负责任找合理的借口。我们应该利用农村当地的资源，因地制宜的寻找素材，自制教具教好美术。就像有的学校利用当地黄土，引导学生进行泥塑，并组织全市美术教师进行泥塑教学观摩。现在的农村虽然有些地方比较穷，但他们也是家家户户有电视，那些精美的画面，学生地电视上早见得多了。加上现在交通发达，学生进城领略城市的风光与繁华也不是什么难事。而且，对于美术教师来说，教学设备只是教学的辅助手段而已，重要的还是要切合农村学生的实际，寻找到他们的能力能够承受的教学方法。
总之，作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任，更是美术教师们不容推迟的职责。大家都快些行动起来，一起让美术教育“走出”|农村吧！