化学变化伴随的现象教学设计

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河北　王翠伶



【教学目标】



科学概念：



化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。



硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。



过程和方法：



继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。



情感态度价值观：



分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。



【教学重点】了解化学反应的一般现象。



【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验



【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子



【教学过程】



一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：



1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。



2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。



3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。



4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。



5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。



6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。

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二、初步归纳化学变化伴随的现象 1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。 2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。 物质的化学变化 伴随的主要现象 本质特征 １ ２ ３ ４ ５ 总结拓延 无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？