在小学一年级培养学生良好习惯的策略

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在小学一年级培养学生良好习惯的策略
严燕  四川省内江市威远县实验小学
    【摘要】儿童时期是一生的奠基期，更是培养良好习惯的最佳期。“少成若天性，习惯成自然。”许多成功人士的案例说明都与少时养成的习惯息息相关。而小学教师从一年级开始采用最适合他们的方式对学生进行专项习惯培养会使学生终身受益。
【关键词】微笑夸奖  儿歌规范  榜样引领  活动促进  坚持不懈
著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”小学一年级是学生成长的起步阶段，也是良好习惯养成的关键时期。多年的小学教育教学工作，让我深深体会到：采取适当的方式和有力的措施培养习惯对于刚入学的孩子来说是至关重要的。而微笑着夸奖学生，借助有趣的儿歌规范，榜样的正能量引领，丰富多彩的活动促进便是培养反思、卫生、礼仪、学习等习惯不可或缺的良策。
一、微笑夸奖
好孩子是夸出来的。这话对一年级的学生来说一点儿也没错。微笑着夸奖学生，将给您带来意想不到的教育效果。
我班有个学生叫王语，是个留守儿童，人倒也聪明伶俐。刚入学时，总是调皮捣蛋、惹事生非。比如：抓草坪里的泥土打人；悄悄偷拿同学钱物；想方设法买吃零食；把口水吐到同学耳朵里；有一次升旗仪式时，居然在校长和老师的眼皮子底下把纸团扔来扔去，像个魔术师一样变着花样搞恶作剧，随时都有同学告他的状。曾多次尝试说服教育、惩罚教育、家校共育，却收效甚微，今天认错，明天又犯。由于他经常应邀到办公室，一年级的老师们都熟悉他了，说起他，除了气，还是气。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一次偶然的机会终于改变了他。记得那是在回家的路上，我正急匆匆地往家赶。突然，耳边传来一个熟悉的声音：“严老师——再见！”我寻声望去，街对面，不是王语吗？久违的感动涌上心头。我惊喜地微笑着向他挥手示意再见。此刻的我，曾经的气，瞬间化为乌有。
下午第一节课前，我足足用了四分钟，故意压低音量，放慢语速，微笑着对全体学生说：“今天我要特别表扬一个有礼貌的孩子，因为他懂得主动与老师打招呼。他就是”我停了停，“王语。”话音刚落，孩子们齐刷刷地把目光投向了他，目光里有惊讶，有质疑，但更多的是信任，是赞许，接着响起了越来越多的掌声。我顺势引导全体学生齐声对他说：“王语真有礼貌！王语真有礼貌！”反复三遍后，只见他抿着小嘴儿，略歪脑袋，忍俊不禁中有一丝不适应，也有些许的腼腆。我再次因势利导，带领全体学生进行反思：“海纳百川，有容乃大。今天，同学们对王语真诚的赞美和鼓励,是宽容、是友爱，是尊重。老师相信王语会和你们一样，成为我特别喜欢的好孩子。以后我更愿意听到大家告状，告的是好现象、好习惯。”我微笑着对全体学生竖起了大拇指。接下来这堂语文课，孩子们出奇的认真，王语也不例外，他的小腰板儿似乎也挺得更直了。
下课后，没想到王语跑到我跟前，小声说：“严老师，我要帮你提包包。”“好的，谢谢你。”我微笑着连声说。当我到办公室时，他已在那儿等我了。我拿出几张特制的小奖票，微笑着对他说：“这第一张奖励你有礼貌，第二张奖励你上课认真听，第三张奖励你主动帮老师做事。”他接过奖票，小心地握在手心里，头却埋得低低的，似乎想说什么，我蹲下身子，他凑到我耳边说了一句悄悄话：“我以后要听你的话。”“好，这一张奖励你敢于挑战自己，约束自己的行为。老师相信你。来，拉钩，上吊，一百年不许变。”我连声说。上课铃响了，他快乐得像一只兔子蹦着跳着跑出了办公室，手里还紧紧地拽着那几张心爱的小奖票。看着他的背影，我不禁反思起来：微笑夸奖有魔力，知错就改别样美。善于发现、随时记录、及时夸奖，是否应该成为我每天必做的功课呢？     

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于是，从那以后，哪怕是一次不经意间拾起地上的扫帚或垃圾，一次默默地扶正歪斜的课桌或书本，一次自觉的早读或练字，一次迟来的举手或发言，一次写得更加规范的作业，一次测试的小小进步等等，每天的新发现，我都记录在案，成为我平时及家长会上夸奖和激励孩子最好的素材，以此增强孩子和家长的信心。特别像王语这样的孩子，我会多关注一点。渐渐地，上课时，认真倾听的孩子更多了，书写工整的孩子更多了，学习效率自然也提高了；下课后，宽容礼让的孩子更多了，文明休息的孩子更多了，安全隐患自然也减少了。在我的夸奖和激励中，也许是一个，一群，或者是全班，好习惯越来越多，坏习惯越来越少。处处能听到问好的声音，时时能看到干净的教室，常常能看到童真的笑脸，天天能听到琅琅的书声。王语也不例外，如今告他状的人也越来越少了。本次半期测试中，王语居然考了个软百分，他的进步着实令我欣喜不已。我不禁又反思起来：捕捉细节、抓住契机、及时夸奖，应该成为我每天坚持的习惯。
二、儿歌规范
一年级学生的习惯涉及到方方面面，到底该怎么做，由于年龄小，容易先入为主，光凭老师空洞的说教肯定是很难达到预期效果的。如果编成一系列朗朗上口的儿歌。如：
我要时刻想一想，每天反思记心上。反思自己优缺点，终身受益捷报传。
我要时刻想一想，垃圾放在垃圾箱。乱扔乱丢坏习惯，这种情况要改变。
我要时刻想一想，您好谢谢记心上。请说再见对不起，实小学生讲礼仪。
我要时刻想一想，看听说想记心上。预习阅读懂方法，作业完成要检查。
通过诵读，让学生慢慢明白并养成了良好的反思习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯等。课前，铃声一响，学生就齐诵儿歌：“上课铃叮当响，小朋友进课堂，快静齐请坐好，等待老师进课堂。”课堂上，学生会在老师引领下齐说：“读书有三到：心到、眼到、口到。”写字时会唱：“三个一，要做到。”“小嘴巴，不讲话。小眼睛，看黑板。”“嘿，嘿，你真棒，我们要赶上。”“集会时,快静齐”……良好习惯在不知不觉中养成。
三、榜样引领
对于在各方面呈现好习惯的一年级学生，我们应及时在班级中树立榜样，使他们起到带头引领作用。如评出：“微笑天使、礼仪之星、反思高手、学习干将、管理之星、小小书法家、班级小卫士、我是小劳模、全能总冠军……”这些正能量在潜移默化中激发着全体学生渐渐养成良好习惯。
四、活动促进
根据一年级学生年龄特点，结合学校习惯教育特色，通过丰富多彩的班队活动，也能促进学生好习惯的养成。如：“新三好学生” 评选活动让孩子们全面发展；课本剧《失物招领》形象地告诉孩子们要养成良好的卫生习惯；“微笑最美丽”“礼貌用语挂嘴边”大比拼活动，让孩子们养成良好的礼仪习惯；“我爱爸爸妈妈”做家务亲子体验活动，让孩子们学会了感恩……
五、坚持不懈
微笑着夸奖学生，是赏识，是尊重，是真爱，如春雨般随风潜入夜，润物细无声；用榜样的正能量影响、规范、鼓舞整个班级并及时进行习惯养成教育；借助丰富多彩的课内外活动增强班级凝聚力，良好的班风在潜移默化中悄然形成。坚持，再坚持！我相信：丑小鸭也会变成美丽的白天鹅。这不正是校训：“好习惯、好人生”的最好诠释吗？