浅议农村学校信息化建设和校长信息化领导力

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浅议农村学校信息化建设和校长信息化领导力
摘要：教育信息化是教育现代化的必由之路，而要促进教育信息化的发展，其中重要的一环就是要提升学校教育信息化领导力。校长必须具备一定的信息素养，通过信息化领导力实现学校信息化建设，发展学校信息化建设，为学校信息化建设提供巨大的内在动力，是学校发展信息化建设的核心因素。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，与校长的信息化领导力至关重要。校长必须树立与信息时代相适应的意识与理念，加强学习，提高信息素养和应用能力，身体力行地在教育信息化实践中做出表率。
关键词：信息化建设；信息化领导力；现状与分析；对策与思考
教育部2012年3月印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中指出要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，并首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念。教育信息化是教育现代化的必由之路，而要促进教育信息化的发展，其中重要的一环就是要提升学校教育信息化领导力。在学校信息化建设过程中，校长是关键因素，拥有决策权、指挥权、人事权与财权，发挥着主导性作用。校长必须具备一定的信息素养，通过信息化领导力实现学校信息化建设，发展学校信息化建设，为学校信息化建设提供巨大的内在动力，是学校发展信息化建设的核心因素。校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，与校长的信息化领导力至关重要。
一、当前农村学校信息化建设和校长信息化领导力的现状与分析
近年来，由于推进教育均衡发展，国家不遗余力地推进教育信息化，以信息化带动教育现代化，广大农村学校校长的信息意识不断加强。大都意识到，要跟上现代教育信息的节奏，实现城乡均衡发展，必须大力推进校园现代信息技术的软硬件建设，实施信息化教育，这是教育现代化进程的必然选择。但由于农村学校所处的地理位置的特殊性和局限性，校长管理观念滞后，日常管理事务繁多，工作量大，有限的精力难以保证学习信息技术的时间，主观上学习信息技术的愿望也不强。这给学校的信息化建设和发展带来严重的影响，具体表现有以下几个方面：
（一）校长信息化观念落伍，心无信息化愿景
教育观念的落后已成为制约信息化教育发展的关键，尽管有许多学校较多地运用了信息技术，并且开设了信息技术课程，但只重视信息设备的引入，教学水平仍停留在传统教学模式上，没有充分体现信息化教育的特色。穿“技术”新鞋，走“传统”老路，这不仅会影响到学校的教师，更会影响到学生，同时也会让学校与外面的世界差距越来越大，最后一定会在信息化建设中落伍。
    目前很多学校都没有真正建立学校信息化发展的愿景，甚至很多校长都没有认真思考过这个问题。由于校长心中没有愿景，自然在信息化发展建设中就没有动力，也就会导致行动上的不力。另外，应试教育和学校资金不足这两块巨石压在校长头上，校长基本没心情考虑信息化建设的问题。所以，无论面对多大的困难，作为”校魂“，必须眼光看得更远，要主动走出去学习，只有坚持不懈的学习，才不会被淘汰！才能适者生存！
（二）教师培训流于形式，师资力量缺乏
现代化的教学媒体，新的教学模式、教学方式、教学技术，给教师带来了新的难度。教师不仅要了
解教育技术理论，还要了解和掌握如何使用现代化的媒体，如何选取和设计各种教学软件，如何进行教学设计，探索和创造新的教学方法和技巧等等，教师信息素养不足是制约信息化推进的瓶颈问题。教师每年也有这样那样的教育技术培训，但培训重过程，轻质量，为任务而培训，为继续教育而培训，流于形式。
农村中小学信息技术教师师资力量短缺，有些信息技术教育课老师虽然掌握一定的基础理论知识，具有较强的计算机操作能力，但却对现代教育思想、教育观念和学与教的理论缺乏了解，无法在教学设计理论的指导下，将现代教育技术有机地整合到学科教学中去，使教学过程达到最优化。

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（二）规划学校信息化愿景，狠抓学校信息化建设
为了更好地引领学生在信息化的环境下获得更好的发展，或者说让每个老师在教学上获得最大发展和让每个学生个体在学习上获得最大的发展，让教育信息化更好地适合自己学校的发展，必须要求规划和建设一个全校师生共同分享的学校信息化发展愿景。愿景的实施就是学校发展的规划与计划。 校长对学校信息化发展规划和实施计划的要求，不能只落实在纸面上，要把它落实到学校教育教学中去，让愿景真正成为学校组织共同的愿景。而建立愿景是为了推进学校教育信息化建设，信息化建设需要大量资金，资金问题需要政府加大投入，也需要学校争取社会各界的赞助。《教育信息化十年发展规划》中指出：“建立经费投入保障机制。推动各级政府充分整合现有经费渠道，优化经费支出结构，制定教育信息化建设和运行维护保障经费标准等政策措施，在教育投入中加大对教育信息化的倾斜，保障教育信息化发展需求，特别要加强对农村、偏远地区教育信息化的经费支持。鼓励多方投入。明确政府在教育信息化经费投入中的主体作用。鼓励企业和社会力量投资、参与教育信息化建设与服务，形成多渠道筹集教育信息化经费的投入保障机制。”加大对信息技术教育的投入力度，这就需要校长走出校门，争取社会优势资源，以解决经费问题，还可以回收和利用社会上许多闲置的资源支援学校以加快其实现信息化教育的进程，也实现了资源的合理利用。以此保证各种资源，人际协作和外部环境能有利于该愿景的实现。
教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，使校长真正承担起引领学校信息化建设与发展的使命。信息化教育的实现过程中，教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源。在有限的资源情景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一点教育资源的不足。因此，为了使教育信息化更好地适合本学校的发展，需要有一个共同的愿景，学校信息化愿景的建立代表着校长信息化领导力随着教育信息化推进而不断发展提升的特点。
（三）凝聚学校信息化团队合力，提升教师信息化专业水平
随着信息技术的迅猛发展和学校教育信息化的发展建设，学校作为一级组织，应该发挥组织全体成员的作用。推进教育信息化单靠校长个人的力量是不行的，要建立强有力的学校信息化领导团队，乃至于充分发挥教师团队的作用，从而提高学校整体的信息化领导力。《教育信息化十年发展规划》的第十七章指出：“应该在各级各类学校设立信息化主管，在高校和具备一定规模的其他各类学校设立信息化管理与服务机构。”设立信息化主管就是要加强学校信息化领导团队建设，加强沟通，构建民主、和谐的组织文化环境，从而为学校信息化建设创建一个良好氛围。在这样的氛围中，发挥领导力作用的往往不仅仅是一个人或者一个管理团队，而应该是学校组织中的每个成员都可以发挥领导力的作用。这样通过组织的运作来弥补个体之间的缺限，达到分工合作，实现优势互补，最终实现了个体领导力转向学校组织的领导力。
学校的课程建设、教学资源建设、教学评估、教师专业发展、学生专业发展等方面都与学校信息化发展密切相关的， 校长就要关注信息化教学应用、关注信息化教学评价、关注师生的信息化专业发展。特别强调的是校长一定要积极支持教师的信息化专业发展，因为广大教师是教育信息化的最基层执行者，在学校信息化的进程中，教师的执行力是至为关键的。因此，校长要不断积极支持和激励教师队伍的信息化专业发展，不断提高其在教育信息化进程中的执行力，有效推进学校信息化的发展。
总之，信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，要促进信息化教育实现的进程，我们每一个人都应该作好准备，认清教育改革方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化。作为一个学校的领导者，校长必须转变教育观念，树立与信息时代相适应的意识与理念，加强学习，提高信息素养和应用能力，身体力行地在教育信息化实践中做出表率。只有这样才能提高校长的个人影响力和领导力，更好地促进学校信息化和谐持续发展。

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（三）学校硬件不硬，软件不软
农村学校在开展信息化教学的信息基础设施和资源建设和普及程度上，与城市学校存在着比较大的差距，且规模小，经费投入不足。有些学校还无法接入互联网，何谈信息化教育呢？
在学校管理方面，没有充分发挥计算机网络综合优势，来实现学校管理、办公自动化，缺乏学籍管理、人事档案管理、财务管理等系统。学校空有一套现代化的信息技术硬件设备，却照样用传统、落后的方式进行学校管理，信息技术设备成为摆设。
当前教育信息化中一个严重问题就在于信息化教学资源的结构性匮乏。教育教学信息资源库的建设是开展学校教育信息化的关键，它是教育信息的载体，也是教育信息化的重要内容，建设的好坏决定了信息化教学的优劣。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论是从其内容、数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取上都有了更高的要求，在网上看到的资源是很多，可这些“丰富的网络资源”其可获得性和交互性不高，很难找到需要的有效资源，没有参考价值的垃圾资源很多。
二、解决农村学校信息化与校长信息化能力的对策与思考
（一）强化校长的信息化意识，改革教育信息培训方式
作为校长，应该增强信息意识。在学校管理过程中，无论是教学序列管理、教学改革管理、教学研究管理，还是学生学习管理，校长除了要定期定时组织调查、座谈、汇报、研讨及总结外，还要善于运用学校信息管理网络系统，随时了解新信息，发现新问题，掌握新情况，分析新现象，吸取新经验并作出及时正确的反应。要有高瞻远瞩的眼光，在推进本校的信息技术教育发展上做到科学规划、因地制宜、实事求是、注重实效。
《教育信息化十年发展规划》在第十章中指出：“提升教育信息化领导力。建立教育行政部门、专业机构和学校管理者的定期培训制度，开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划能力、管理能力和执行能力，……。”加强对校长信息化领导力的培训，强化校长的信息化意识，提升其信息化规划能力、管理能力和执行能力是非常必要的。因此，教育管理部门要经常举办校长信息化领导力培训，有效提升其规划、管理、执行能力。另外，应当改革目前培训的模式，开设信息化领导力课程，开展信息化课题研究式培训，以信息化领导力培训为中心内容，以提高校长在信息化应用中的评估能力为重点， 在培训中更要关注校长实践智慧的提升和实践问题的分析处理。这样通过校长的自主学习和培训，从根本上提升自己的信息化意识和信息化领导力。