农村小学数学练习设计有效的研究的结题报告

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3.引导学生参与数学活动，提高教学的有效性。  
数学应用实践活动分认识阶段的应用实践和探索阶段的应用实践两种形式。课题组成员通过学习、交流、研究，确定在低年级的教学中，主要是认识阶段的应用实践，而在中高年级的教学中，应大力开展探索阶段的应用实践。在作业设计中，让学生大胆走出课堂，计算生活中的圆的面积，从而大大提高了教学的有效性。
（4）自研究此课题以来，教师们的教学成绩也硕果累累。有校长评为市先进教育工作者；有三位老师评为市优秀教师，评为市业务教育先进个人；有三位老师获得2011年度和2012年度广西课题先进个人。有十多篇论文获得区级以上的奖励。
每学期期末参加市级统考中，我校从学前班到六年级共14个班科，其中就有9个班科进入乡同年级的前三名，有四个班科是第一名，居乡所有学校的前列，这与参加课题研究的老师们的辛勤劳动分不开的。
2.学生方面：
（1）学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课前他们可以预习要学习的内容，可以学生由被动的学习变为自主学习，写预习提纲，列出不懂或要研究的问题，可以到互联网或生产生活实践中收集信息。课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。   
（2）每天作业能按时按质按量完成任务，并且书写清楚工整，字体美观大方。其中有二十多位同学参加乡优秀作业评比获得一等奖。在参加2012年秋季期乡小学三至六年级数学计算技能比赛中，有三年级和五年级获得了乡同年级的前三名，有五个同学获得了个人前三名奖。
（二）研究后的反思：
我们通过实践与探索，充分认识了小学数学作业的有效性是多么的重要，是具有现实意义和长远意义的。两年多来的研究、实践，精心设计的一系列作业，收到了良好的成果，使孩子们感受到了数学学习的乐趣，更利于学生的学习和成长。在实践中完善，在总结中提升，让课题在实践中推广，有效促进教学质量的提高。
虽然做出了很大努力，但由于我们这里地处边远山区，能力和时间有限，无论是理论方面，还是实践方面肯定还有许多不足，这都需要在以后的教学研究中继续进一步的完善。