新苏教版三年级数学上册教学设计认识几分之一

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认识几分之一

教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。

3．让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

教学重点：

初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。  

1.出示例1主题图

提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？   

学生说出想法后，教师板书：平均分。

把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？

把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？

2.认识几分之一

（1）平均分蛋糕

引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）

交流：怎样分的，没人分得其中的多少？

说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2 2、教学读写二分之一

先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？

（2）介绍分数各部分名称

3.教学“试一试”

学生动手折正方形纸的1/2并展示。

指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2

进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。

二、比较几分之一的大小出示例2

1．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由

2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。

3．做“想想做做”第4题

三、实践应用

1.做“想想做做”第3题

学生在图中填写分数，并说说思考的过程

小组讨论：几个1/3是1？几个1/6是1？1/6和1/3又有什么关系？

2.做“想想做做”第5题

学生先估一估，再指名说说估计时的思考过程。

3.做“想想做做”第6题

学生先在长方形中表示出番茄的部分，再进一步引导：你能接着表示出中黄瓜和种辣椒的部分吗？种黄瓜的部分占这块地的几分之几？

4.做“想想做做”第7题

小组内说一说，在组织全班交流

四、全课总结





板书设计：

认识几分之一



把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的 。





把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的    。





1   

—   

2

读作：二分之一

250299353

好