开展初中写生教学的实践与探索

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开展初中写生教学的实践与探索
摘要：初中阶段的学生正处于身体与心理快速发展的时期，在初中阶段开展写生教学有利于培养学生的观察力、记忆力和想象力。我认为初中美术教师应当因地制宜，充分利用身边资源，积极开展写生教学。我从三大方面展开写生教学：一、合理安排写生内容；二、在写生中训练各种绘画技法；三、开展定期画展和校内绘画比赛。
关键词：初中写生；教学；实践与探索
开展初中写生教学的实践与探索
初中阶段的学生正处于身体与心理快速发展的时期，在初中阶段开展写生教学有利于培养学生的观察力、记忆力和想象力。我认为初中美术教师应当因地制宜，充分利用身边资源，积极开展写生教学。以下就我近年来在初中进行写生教学的实践与探索谈一谈个人的见解。
一、合理安排写生内容
就美术教育内容而言，我认为要根据学生绘画发展的不同阶段来开展教学，要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性，以利于他们智力的开发。例如七年级上学期，可以写生水果、蔬菜、叶子等较简单的形体，迟一点学习内容可以扩大到动物、植物等，以后再扩展到人物和场景，并且尽量让学生与大自然接触，认识大自然、热爱大自然。在大自然中自由想象，创作出有灵性和独创性的作品。在实践中我是这样实施教学的：
（一）先进行室内写生教学
室内写生由于外界干扰少，有利于学生集中注意力，写生题材的难易程度也可以由教师控制，所以较适宜于初学者。同时我认为在普通初中不适宜使用石膏几何体和石膏像进行写生，因为这类物体颜色单调，和学生的日常生活无直接联系，很难引起学生的兴趣。应该选择学生喜闻乐见的物品进行写生，例如花卉、蔬果、文具等等。写生内容应遵循先易后难，先简单后复杂的原则。我在上七年级第一节写生课时把几块大叶榕的叶子带到班上，请学生们观察叶子的形状、色彩，然后进行描绘。学生觉得写生挺容易的，嘻嘻哈哈就画起来了。之后我才逐步让他们画文具、玩具等复杂一些的物品。这样学生不会产生畏难情绪，逐渐画熟了手，水到渠成了。
（二）再进行自然景观写生
我在农村中学任教，农村里的花草树木、大小河流、各式民居等等，多姿多彩，都是写生的好素材。有一次，我带学生到船步河边写生，目的在于让学生感受身边美景，同时教育学生爱护环境，增强环保意识。面对山青水秀、潺潺的流水声和蓝蓝的天空，学生们真切感受到自然之美。每个人都情不自禁拿起画笔，把眼前美丽的景色画入画面，抒发心中的赞美之情。回到课室之后，我播放了一段珠江河排污口的录像，各种颜色的污水气势汹汹地涌入珠江，河水被染成了臭水沟一样。学生们对这种污染江河的行为深恶痛绝，个个义愤填膺。于是我引导他们以漫画手法对这种丑恶行为予以谴责。一幅幅具有真情实感的作品很快出炉了。其中李小冉同学创作了一幅漫画《泪》。他用一个慈祥而丰满的中年妇女比作河流，一群不肖子孙一边争抢着吃母亲的乳汁，一边肆无忌惮地残害母亲的身体。母亲痛苦得泪流满面。这幅作品入选了云浮市第二届环保公益宣传作品展。

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（三）最后进行街头写生
街头的景物往往较为复杂、琐碎，而且人物是活动的，不会静止下来让你慢慢画。所以，在街头写生中，教师要先教给学生观察的方法和步骤，并要求学生运用记忆，把观察到的物象、色彩和相互关系画出来，在某些时候可以大胆地加上自己的想象。有一次我带九年级的学生到船步市场写生猪肉摊，学生们把猪肉摊、买卖猪肉的人物，以及周边环境都恰如其分地表现出来了。更有学生大胆夸张了档主和顾客讨价还价的表情，画面甚为生动。在写生木工时，一位同学认真地把木工刨木时的动态准确而形象地描绘出来。这种由写生加记忆再融合想象而画出来的形象，经过了学生主观意识整理、加工改造后重新创造的新形象，表现学生对生活的认识和细致的观察能力，值得鼓励。教学中，要鼓励学生对自己观察到的东西进行分析比较，自己动脑创作。在教学中有时把写生和创作分开上，先上写生课，第二节创作课以写生课为基础进行再创造。在写生街边烧烤档中，学生们写生了各种美味食物，顾客和档主，在第二节创作课中，学生热烈讨论着那烧烤的香味，有的同学忍不住口水直流，在老师鼓励下一幅幅《烧烤档》跃然纸上，有的创作了大汗淋漓的档主，有的创作吃得津津有味的客人们，有的还画出街上人来人往的人流等。温灿成同学创作的《烧烤档》特写了一个天真的小女孩，她没有钱买烧烤，看着香喷喷的烤肉又舍不得离开。这幅画把小女孩的动作、神态刻画得惟妙惟肖，获得罗定市第二届艺术节一等奖。
二、在写生中训练各种绘画技法
随着写生难度的不断增加，很多学生都会有力不从心的感觉，景物明明看上去很美，画出来却是一塌糊涂。这是绘画技法不足的缘故。这时候就要逐步教给学生各种实用的绘画方法了。线条的粗细、轻重、虚实，明暗层次的表达，色彩的对比谐调等，都在写生教学中慢慢渗透。我很重视示范，每讲一种技法都亲自示范一次，学生有了直观的认识，更容易掌握和运用技法。在美术教育过程中，我还不断激发和关注学生们的表现欲望，同时借助学生在各种造型语言、材料工具转化为作品的过程中给予帮助，学生在写生过程中逐步理解自然界的整齐、对称、均衡等形式美的法则，从而认识美的规律，了解美的构成，引发学生自己把握美的形成和创造，从而在美的感觉中选择自己需要的效果，并从此开始探索“技与法”。让学生在写生中训练技法，用技法创造更好的作品。
三、开展定期画展和校内绘画比赛
开展定期画展和校内绘画比赛，引导学生积极参与省市各级美术比赛，促进学生更努力进行写生和创作。
我每个月都会举办一次写生作业展览，把写生优秀的作业放在学校橱窗进行展示。每个学期开展二至三次绘画比赛。我还经常关注省市各级绘画比赛的消息，鼓励学生大胆参赛。通过画展、比赛和老师适时鼓励，培养学生绘画的兴趣和积极性，使他们感觉到自己的进步，发现自己的能力和才干，体现自身价值，满足他们自我实现的需要，自然会更加努力学习美术。