多媒体技术在小学“吹打弹拉”音乐课中的应用

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多媒体技术在小学“吹打弹拉”音乐课中的应用
摘 要: 小学六年级吹打弹拉音乐活动课是一节涉及到16种乐器的综合能力活动课。不仅应该让学生能识别乐器的名称，辨别乐器的声音，而且应能模仿出大部分乐器的演奏姿势。如何才能上好这节音乐活动课呢？如按照一般常规方法教学，很多学校都难以满足其教学器材的需求，也很少有音乐教师会演奏如此多的乐器，无论学校办学条件还是师资教学水平都有较大的困难。但通过多媒体技术的应用，制作成ppt音乐教学课件，不仅使本节课的所有困难都迎刃而解了，而且极大的激发了学生学习兴趣，圆满完成了各项教学任务目标要求。
主题词:多媒体 音乐课 应用
小学六年级吹打弹拉音乐活动课是一节涉及到16种乐器的综合能力活动课。不仅应该让学生能识别乐器的名称，辨别乐器的声音，而且应能模仿出大部分乐器的演奏姿势。如何才能上好这节音乐活动课呢？如按照一般常规方法教学，很多学校都难以满足其教学器材的需求，也很少有音乐教师会演奏如此多的乐器，无论学校办学条件还是师资教学水平都有较大的困难。但通过多媒体技术的应用，制作成ppt音乐教学课件，不仅使本节课的所有困难都迎刃而解了，而且极大的激发了学生学习兴趣，圆满完成了各项教学任务目标要求。我的主要做法是：
一、创设情境，激发兴趣。首先用多媒体技术下载、剪切了三张农村喜庆丰收的吹打艺术、吹弹艺术、打奏艺术的静态图片，将学生的思维带进了农村喜庆丰收的吹打弹拉艺术情境之中；紧接着又用多媒体技术下载、转换和剪辑了四幅城市欢庆节日的吹奏艺术、拉奏艺术、弹奏艺术、打奏艺术的动态视频图片，又将学生的思维带回到了城市欢庆节日的锣鼓喧天场面之中。这种利用多媒体“图、像、声、色”功能，创设情景，配以动静结合、声像俱佳的视频图片，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，既渲染了气氛，又创设出了吹打弹拉活动的情境。让学生真切形象地感受到了无论农村还是城市都需要吹打弹拉艺术，无论大人还是孩子都喜欢吹打弹拉艺术，进而达到激发学生学习兴趣的最佳效果，为开展好本节吹打弹拉音乐活动课打下了良好的铺垫。
二、积极参与,探究特点。本部分是本节活动课的重要部分，主要利用多媒体技术设计成四小部分开展教学活动。
1、观形状，识乐器，探究特点。按照教学需求，本部分应该让学生看到16种乐器实物，这是一般小学都难以做到的。于是，我就利用多媒体技术设计了观形状，识乐器，探究特点教学环节，制作或下载了笛子、唢呐、小号、葫芦丝、双簧管、单簧管、长笛、大管、腰鼓、定音鼓、锣、琵琶、柳琴、二胡、小提琴、大提琴等16种吹打弹拉乐器图片，再组合成8组乐器图示，分别标出乐器名称。让学生在观形状，识乐器的基础上，以前后桌为小组，重点研讨探究出比较陌生乐器的特点。通过利用多媒体技术进行辅助教学，不仅妥善解决了大多数学校乐器品种不齐全的教学困难问题，而且圆满达到了观形状，识乐器，查特点，记名称的教学效果。

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2、赏视频，听声音，模仿姿势。本部分教学不仅需要15种以上乐器实物，而且需要教师进行演奏示范，这更是多数音乐教师都难以做到的。为此，我就利用多媒体技术设计了赏视频，听声音，模仿姿势教学环节，制作或下载了琵琶、柳琴、二胡，笛子、唢呐、小号，葫芦丝、腰鼓、定音鼓，小提琴、大提琴、长笛，单簧管、双簧管、大管等15种乐器视频，并用视频转换器转换成视频图片，插入到ppt课件中，设置为单击播放形式，制作成五组文图结合，声、像、音俱全的乐器演奏视频图片，并标出乐器名称，逐一单击进行播放演奏，将学生直接带入到仿真场景里，使音乐学习更加贴近生活实际。让学生边看吹打弹拉视频表演，边听演奏声音，边模仿演奏动作，既解决了学校乐器品种不全和全由教师示范演奏困难的问题，又达到了能够让学生赏视频，听声音，模仿演奏姿势的最佳效果。
3、观形状，辨乐器，抢答练习。为巩固学生观形状、查特点，辨认乐器的学习成果，我利用多媒体技术设计了观形状，辨乐器，抢答练习教学环节，将笛子、唢呐、小号、葫芦丝、双簧管、单簧管、长笛、大管、腰鼓、定音鼓、锣、琵琶、柳琴、二胡、小提琴、大提琴等16种吹打弹拉乐器，制作成8组ppt课件图片，分别标出隐藏的乐器名称。让学生在观形状、查特点的基础上，逐一辨认乐器，抢答乐器名称，并由教师单击出隐藏的乐器名称进行对照，比一比，看谁抢答的最正确？既激发了全体学生争强好胜的学习思考积极性，又进一步达到了巩固练习观形状、查特点，辨认乐器的教学效果。
4、听声音，辨乐器，接龙竞赛。为帮助学生巩固听声音，辨别乐器名称的学习成果。利用多媒体技术设计了听声音，辨乐器，接龙竞赛教学环节，下载了笛子、唢呐、小号，琵琶、柳琴、二胡，葫芦丝、小提琴、大提琴，长笛，单簧管、双簧管等12种乐器声音，插入ppt课件，组成两组小喇叭型播放图片，并标出隐形的乐器名称。由教师依照由上到下和由左到右的顺序单击小喇叭，让学生进行听声音，辨乐器，模仿演奏姿势的接龙竞赛。学生认为回答正确的可以给予掌声激励，并由教师在学生回答出乐器名称后，用鼠标单击出隐藏的乐器名称，赛一赛，看谁听辨乐器演奏声音和模仿演奏姿势最准确，进而达到了巩固练习听声音，辨别乐器名称的教学效果。
    三、随堂检测，展示成果。随堂检测，展示成果是为了及时发现教师教和学生学中的问题和不足，也是为了让全体学生能够更有成功感而设计的教学环节。利用多媒体技术设计出了8种观形状，查特点，写出乐器名称的测试题，以及6个点击小喇叭，听声音，辨乐器，写出乐器名称的测试题，还有展示学习成果的评价表格，让学生独立自主完成后，同桌交换答卷，对照教师给出的答案进行互相阅卷，并按照“答对8个以上试题为及格等级，答对10个以上试题为良好等级，答对12个以上试题为优秀等级”的要求，进行统计，再由教师分别将全班检测达到及格、良好、优秀等级的人数和所占百分比结果填在评价表上予以公布，并播放录音动画献花图片，对达到及格以上等级的学生进行激励。这种利用多媒体技术进行随堂检测的方法，既节省了教师需要书写大量板书试题的时间，又可进行辨形状和听声音综合检测，还可以达到以测促学的效果，并可及时改进教师教和学生学中的缺点和不足。

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    四、课堂小结，布置作业。 利用多媒体技术进行课堂小结和布置作业的主要特点是节省时间，新颖而简洁。譬如，本节课的课堂小结是：①本节课主要开展了观形状识乐器、听声音辨别乐器和看视频模仿演奏姿势三方面音乐活动，同学们参与意识都很强；②经随堂检测，全体同学都达到了及格以上水平，大家都是成功者。课后作业是：课后要多巩固练习课堂所学知识,小艺术家正在向你们招手；课后要多参与音乐活动,小音乐家的行列正等待你们加入，既进行了教学归纳，又向学生提出了殷切希望和鼓励。
    五、设计版面，增进美感：音乐是艺术，音乐教学课件也应按艺术作品来设计，使二者相互匹配，共同增进美感，并能潜移默化地引导学生从小就养成办事精益求精的良好习惯。为此，我在利用多媒体制作吹打弹拉音乐课件时，在确保其紧密为教学内容服务的基础上，认真进行了科学设计，基本做到了课题醒目、目标齐全、重点明确、结构完整、科学无误、文字清楚、文图并茂、页面规范、色调协调、条理清晰、新颖精致、导航简洁、声音和谐、音像搭配、运行流畅。譬如首页的课题，选用较大号加粗字体打在动画屏幕上，并配有课题声音，播放课件时，课题可以在悦耳的音乐声中徐徐展现，一开始就能给学生一种赏心悦目的感觉。再如，每幅课件版面的左侧都配有导航条，既可以清楚展现出教学过程，又可以起到装点版面和增加美感的作用。并在相关版面大标题处配有自定义动画风铃声，将静态图片设置为飞入状态，变静止为动态。还如听乐器声音部分中的视频，全部利用视频转换器将其转换成图片，每版有序的排列三幅，配有文字名称，播放时直接单击每幅画屏即可。进而使每幅课件都像一幅文图并茂、音像搭配、动静结合的画面，既可以为教学服务，又可以给人以美感，还可引导学生从小养成精益求精做事的良好习惯，颇受学生喜欢。
归纳起来，由于本节课充分发挥了多媒体作用，借鉴参考了部分网络视频和图片，使其为教学所用，并采用了视频转换剪切插入、声音剪切插入、图片剪辑、触屏、插件、自定义动画和课件导航等多媒体技术制作成课件，进行辅助教学，不仅圆满解决了音乐活动课中的乐器数量不足和教师演奏多种乐器有困难的教学难题,而且极大的激发了学生的学习积极性，教师才得以轻松而顺利地完成了本节课的教学任务。