数字化校园智能录播教室在教学中的应用

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数字化校园智能录播教室在教学中的应用
摘要：目前，随着网络的日益普及，基于网络的视音频点播成为学校多媒体教学应用的一项重要需求。同时多媒体课件在教学过程中渗透的日益深入，课堂实录除了需要录制教学过程中教员的影像和声音以外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并且可以快捷方便地生成课件通过网络进行实时直播。这就要求功能强大的录播教室在教学中发挥其举足轻重的作用。为推动数字化校园建设，加快现代化信息教育技术的发展，提高学生的学习效率和教师的教学质量，智能录播教室的建设就显得尤为重要，使学校的数字化校园得到延伸，为学校的信息化教育作出贡献。
关键词：录播教室，教学，数字化校园
一、录播教室建设的需求
通过智能录播教室对课程的实时录制，传输到学校的数字化资源平台上，供全校师生、校领导观看，提高了学校教育资源的共享性，学生能够通过网络这个大环境轻松的观看其他教师正在上的课程或者是点播以往录制下来的课程，增加了学生学习的自主性、积极性和针对性；授课教师也可以通过观看自己或其他同事的教学视频，加强教学反思，就教学中存在的薄弱环节进行加强改进，促进教师进一步的提高课堂的教学效率；学校领导对视频课件进行观看以便有效的对教学进行监测，对师生的教学质量和学习态度实时了解，针对这过程中的问题进行及时的纠正，改善课堂的学习效率，提高学校的教学质量，打造真正的现代化、信息化、数字化校园。
二、录播教室建设的目标和过程
建设智能化可录播教室，为教师提供了进行精品课程录像制作的优质环境，供教师进行有关教学研究，教学课件的视频、音频采集，学校教学宣传节目的制作，教学访谈节目、网络课堂直播等服务。智慧教室的建成，全面提升了教师教学现代化能力水平，带动学校教育教学科研水平整体提高，为学校教育教学创造了良好条件。
录播教室的建构对于我校教学资源建设有着极其重要的意义。其作用主要体现2   个方面：①精品课程与教学资源的建设，以实现学校优质精品课程资源共享；②在教学观摩、研究、评价、管理等方面，通过观摩教师的行为、讲话、板书、师生互动、课件等教学过程的录像，配合教学评估质量监测系统，更好地对教师的教学过程进行评价管理，以提高教学质量。
智能录播教室的主要功能包括：录制功能，编辑功能，自动跟踪定位，场景自动切换，网络直播点播。网络用户可以通过互联网、局域网等在线收看现场活动，也可以在线浏览录制的音视频文件。 “宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通;教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台;教学点视频点播课堂，同步录制课堂，信息技术整合课堂，名师网络展示课堂，名校开放共享课堂。”——“三通两平台五课堂”中已经明确了录播课堂在现代化教育教学当中的重要作用及地位。
三、录播教室对教学的作用
录播教室的搭建也是为了我校教育信息化重点工作的重要建设内容，建设录播教室是有必要的。智能录播系统充分利用学校信息综合服务平台，给学校提供了全线业务系统的支持。先进的应用服务平台，包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、公共数据交换平台，为学校提供了全线的业务支撑系统，包括教务网络管理系统、学生工作管理系统、教职工管理系统、资产设备管理系统、实践实训管理系统、网络教学平台等。

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教师使用智能录播系统，系统自动生成视频，将课程保存到云播系统，校园网用户通过网络访问课程，可以实现直播和录像回放，实现教学资源的共享。
1、教学方式的突破现代信息社会需要多才多艺、知识广泛的人才，用黑板板书大量呆板、枯燥的文字，不能激起学生的积极性，引发学生的思维。采用多媒体教学，文字加上声音、图片、动态图像，活跃了课堂，展现在学生眼前，身临其境，既有助于学生理解，又可开拓学生思维。例如：工科类教师对机械、力学的原理很难语言描述，上课时把已备的视频资料点播出来，学生即可豁然开朗；语言类教师可随时漫步于学生之中，和学生形成有效的互动；艺术类教师可将创作地点移到教室中央，拉近和同学的距离，方便师生之间的沟通。
2 、 教学空间的扩大传统教学师生的教、学空间限制在一个教室里，学生接受知识的来源就有很大局限。利用网络，将教师上课广播出去，一则方便学生上课，再则减少了教师不必要的重复教课。特别受学生欢迎的课程和指导性讲座，还可通过广域网络传到远程教室。同时，还可将课程存储下来，供学生在网上任一地点再学习。学校领导也可随时检查教师讲课情况。例如：合班上课及学术性报告的人数比较多，一间教室往往不能解决问题，运用录播教室可实现在任意多媒体教室的观看。
3 、教学时间的灵活、师生选择的开放传统教学，都有课程的安排，学生在其时间内到指定的地点上课。学生在选修多科时，一旦课程之间时间冲突便不能兼得。如把教师授课录制下来，存于服务器，任学生课后随时点播，使学生有了自己编排的课程表，也便于学生课后复习。师生在打破空间和时间的约束后，师生之间的自由选择带来很大的空间。学生完全自由选择自己喜欢的教师。学校就可以选择受学生欢迎的教师，教学质量可大大提高。
4、教学课件制作成本的降低录播教室建设之前，一节精品课前期需要两名摄像教师进行音视频的采集工作，后期需要一名编导教师连同课件进行非线性编辑，制作一节精品课的时间累计长达5～7小时。录播教室建成以后，一节精品课前期只需要一名导播教师实时进行音视频的处理和一名教师进行实时的录制，后期只需要一名编导教师进行简单的编辑，制作一节精品课的时间仅为 2小时左右，时间成本大大缩短。
5、智能录播系统可以在老师现场授课的同时自动生成符合SCORM标准的多媒体课件或教学实况录像，能自动录制成不同类型的课件,完整地记录培训讲师在授课中的活动，不仅包含培训现场实况，还包含过程中培训讲师使用的任何课件和板书场景，并可发布成支持移动终端播放的多媒体课件。同时可以开放式地在网络上 直播授课的实况，终端用户只需要使用IE浏览器，输入指定的 IP 地址，即可接收到远端授课实况。
随着教育的发展、科技的进步和教师应用现代技术水平的提高，多媒体教学方式必将在高校普及，录播教室系统以其全面的功能、独有的特色走进现代多媒体教学课堂，实现了多媒体教学设备的诸多功能，将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境，让学生更容易了解接受, 提高教学效果。录播教室系统的开发，使多媒体教室管理更加科学、高效，具有广阔的应用前景，并将在现代化高校教育建设中发挥越来越重要的作用。

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四、结束语
  目前我校智能录播教室已经实现智能录播，实时点播，全校共享课程；智能化录播教室应用于教师的录课反思、教研组的网络教研和学校对教师授课、学生学情的即时掌控，还实现了优质教育资源的师生网络共享，最大化的实现了课堂开放，极大地促进了学校现代化教育装备的发展，拓展了学校教研工作的新途径，丰富了学校的课程资源，深受广大教师和学生的欢迎。平台的校本资源数据库，把学校的名师、骨干教师课件放在学校数字化资源平台云播资源平台，开通教师账号，利用录播教室把课录制成精品课放在网上，以便各位教师学习、共享。也便于老师们通过录像课查找自己课堂上的不足和需要重点关注的学生。
  创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在示范校建设过程中，根据学校实际情况，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要改变传统办公、教学模式的转变，积极适应信息化教学模式。实现教育现代化是一个方向，但技术绝不会取代教师，技术所能做的是让教师与学生有更密切、更人性化和更富有成效的互动。录播教室为构建道德课堂，高效课堂搭建了新的平台，使学校在校本教研的道路上迈出了新的步伐。