中学生物教学论文营造趣味轻松的生物课堂氛围

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中学生物教学论文营造趣味轻松的生物课堂氛围
甘肃省正宁县山河初中     杨弘   
【内容提要】：生物教师不仅要熟悉教材，而且对身边的生活事例紧密联系形成自己的知识体系，真正成为学生求知与做人的良师益友，不仅如此教师还要用多媒体课件把学生带入到美的享受中去，激发学习兴趣焕发课堂活力。
【关键词】: 趣味   活力   生物课堂氛围
     新课标要求教师创造轻松趣味丰富的课堂教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为了让学生愿学，乐学，我在多年的课改实践中从四方面进行了探究。
一、.宽松和谐激趣法
生物课堂要体现知识性和趣味性的特点，营造宽松和谐丰富的气氛是课改的一项主要任务，师生是平等的合作者，要彼此尊重互相信赖，相互合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动，交流对话的平台，学生才能以轻松愉快，活波热情，兴致盎然的发挥想象力，以最佳的状态加入生物知识的学习，焕发出生物课特有的活力。教师要尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流师生关系，多给学生展示想象的时间和空间，多给学生发表见解的机会和自由，鼓励学生敢于知问，不盲从于教师的说教，敢说“我认为”，尽量让学生无拘无束的自由畅达，尽情的自由参与并表达，这样往往能产生一种宽松,新奇，愉悦的心理体验，使学生的学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造能力，展现生物的课堂的无限活力。
    二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需求就是渴望被识，老师要关住每一位学生成长的一点点进步，帮助学生发现自己，肯定自己,“好孩子是夸出来的”。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦，学习的乐趣，课堂气氛活跃了，学习效果就好。通过赞赏，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力培养起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要赏识学生在学习过程中的方法及优良行为，还要赏识学生在情感态度，价值观等方面的积极变现。
     三、认真倾听激趣法
   传统的课堂多是老师掌握着课堂，新课标要求教师要多听学生的发言，我认为，学生“讲”教师“听”有三大好处：一是通过“听”可以是教师更好的了解学生。我通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

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      四、教师魅力激趣法
     实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发学习兴趣，焕发课堂活力。生物教师授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的逻辑性，简明严密的准确性，激发兴趣的知识性，教师用这种语言描述生物的特性，述说生物的特征，剖析生活的事例，定能使学生受到美的感染。生物教师不仅要熟悉教材，而且对身边的生活事例紧密联系形成自己的知识体系，真正成为学生求知与做人的良师益友，不仅如此教师还要用多媒体课件把学生带入到美的享受中去，激发学习兴趣焕发课堂活力。