小学信息技术教学论文如何培养学生的创新意识和创造能力

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小学信息技术教学论文如何培养学生的创新意识和创造能力
摘要：小学信息技术主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力，在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键。然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本操作，本文通过教学实践，阐述如何让学生学好信息技术这门课的一些教学体会。
关键词：小学；信息技术；教学
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。
一、要注重学习兴趣的培养
小学的学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
小学生对游戏特别感兴趣，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，在教学中我就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》。学生在“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
在上机操作课中，我通过教学广播系统，将网络中好的画图作品通过幻灯片配上音乐后展示给同学，学生们顿时沸腾起来，纷纷想动手尝试，于是就讲解《用计算机画图》。
经过一段时间的练习，同学们能在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，相互问这问那久久不愿离去。
二、直观教学，加深记忆
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键。然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本操作，在学生操作的过程中，通过屏幕监视发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。  
三、自主学习，不断创新  
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。
五年级以上的学生已经有了一定的阅读能力。一般情况下采取“提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。
如在教学第二册第六课《插入图片》时，可以先让学生自主学习。有的学生相互讨论、尝试，有的学生在看书寻找。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了图片的插入方法。  
以上只是我平时教学的几点体会，总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。