中学物理获奖论文巧用多媒体和网络技术提高高三物理复习效率

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中学物理获奖论文巧用多媒体和网络技术提高高三物理复习效率
摘要：高三物理总复习是学生系统掌握物理基础知识，培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的重要阶段，具有时间紧、内容多、任务重的特点。传统的教学模式节奏慢,课堂容量小,教学方式比较单调呆板，要想有效地提高复习的质量和效率，可合理运用集文字、声音、动画等于一身的多媒体辅助教学方式，巧妙地运用发达的网络技术，使复习教学过程中的信息传递更加直观、形象、生动和迅速，使课堂教学结构更加优化，使物理教学变得有声有色,更好地提高复习的质量和效率。
关键词：高三物理复习；多媒体教学手段；网络技术；质量和效率

高三物理总复习是学生系统掌握物理基础知识，培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的重要阶段，具有时间紧、内容多、任务重的特点。传统的教学模式节奏慢,课堂容量小,教学方式比较单调呆板，要想有效地提高复习过程的质量和效益，可合理运用集文字、声音、动画等于一身的多媒体辅助教学方式，以及现在发达的网络技术，使复习教学过程中的信息传递更加直观、形象、生动和迅速，使课堂教学结构更加优化，更好地提高复习的质量和效率。下面我就根据平日教学中的经验,和大家谈谈运用多媒体和网络技术提高高三物理复习质量和效率的体会。  
一、创设复习情景，增强学生的参与意识,激发学习兴趣。
  　兴趣是最好的老师,在复习课的开始,要想方设法迅速集中学生的注意力,激发起学生浓厚的复习兴趣和强烈的求知欲，可恰当运用多媒体引人复习课。我们可以为学生创设丰富多彩复习情境,增设疑问,巧解悬念；可以从科学史实、物理学家的贡献、小故事、图片以及动画等方面出发,从情境中发现问题,进而针对性地开展讨论,提出解决问题的思路；也可直接运用典型练习题进行自我诊断，暴露知识缺陷，从而引发学生感悟,使学生对问题产生强烈的好奇心和求知欲。
如在复习质点的运动时，可以先播放我国歼15舰载机在辽宁舰上起飞的视频，提出舰载机起飞的相关运动学问题后，再向学生展示出2013广东高考物理试题第13题（某航母跑道长200m．飞机在航母上滑行的最大加速度为6m/s2，起飞需要的最低速度为50m/s．那么，飞机在滑行前，需要借助弹射系统获得的最小初速度为？）这样从复习课一开始，就唤起学生有意注意,，环节紧凑,可有效地开启学生思维的闸门，激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动，提高了复习效率，把师生带入一个更广阔的天地，一个绘声绘色的世界。因此,多媒体教学在创设生动活泼的复习情境方面，有着得天独厚的优势。
二、通过多媒体帮助学生构建物理知识体系和结构，产生事半功倍的效果。
  　在复习过程中我们可以将公式定理以及总结的推论、规律和解题步骤用多媒体技术制成课件，并将知识结构图示化、形象化，采用边提问、边归纳、边演示的互动方式进行教学，这种方式是传统教学所不能比拟的，尤其适合于高三复习阶段的教学。这样可以使学生对物理问题的理解实现由点到面的突破，构建出清晰的知识结构，很好地突破了复习难点，突出了重点。
按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。多媒体的应用可以很方便的调出上课所需的内容和题目，节省了大量画图和抄写的时间。这样在复习时,教师就可以在课堂上充分以导为主,启发学生思维,从而将有限的时间更多的用于对知识点的讲解、剖析和师生的双边交流上,学生也始终处在一种积极思考的状态。既增大了课堂容量，又提高课堂教学效率。例如，在章节复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

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高三经常要进行测试，在测试的后的试卷分析中，我们往往可以发现，学生失分的主要原因之一是在审题和逻辑推理能力上的欠缺。学生在审题过程中如果抓不住关键信息，就会导致试题的逻辑推理与自身知识结构相脱节。因此，在教学过程中，我们就可以充分利用多媒体的技术优势，在解题、审题时将某些关键词采用加粗、闪烁和变色等夸张的表示方式，吸引学生的注意力，加深学生的印象。学生在获取关键信息，掌握物理规律，学会快速解题的同时，还提高了学生的逻辑推理能力和物理知识的整合能力。
三、巧用多媒体的优势，有效地优化实验内容的复习
在高考实验题中，基本实验原理和操作步骤是重点考核的内容之一，所以在高三的物理实验复习时，可以在复习中插入实验视频的播放，对重点步骤和易出错的步骤进行暂停并加以说明，这样能让学生更好的掌握实验的要领。
对基本实验的创新设计能力属于高考的能力考核之一，这也是人才培养的客观要求。因此，在教学中，可利用多媒体课件易于修改、演示直观的优势，先将基本试验展示给学生，再吸收学生反馈的新设想进行再加工，重新创设新的实验环境，进而解决新的问题。这不但可以持续渗透学科思想，加深学生对物理规律的理解，还可提高学生在新条件、新环境下的实验应对能力。例如，在讲授牛顿第二定律实验时，高三阶段已不仅要理解加速度a与外力f和质量m的关系的基本实验操作、演示，而且要在此实验基础上，进一步深化物理思想，对摩擦系数、斜面倾角等其它物理量进行深入讨论。
多媒体能够对学生产生直观感知,加快了学生的理解进程,缩短了学生对同样内容的接受时间，帮助学生理解和掌握实验中的重难点，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行,有利于学生的创新意识和创新能力得到进一步的培养和提高 。
四、利用网络中的多媒体资料库，精心选编练习,增强训练容量,提高复习效果。
练习是学生的知识和技能形成的基本途径，也是复习过程中综合运用知识和技能的重要途径。多媒体资料库中有大量的资料，如“高考资源网”“中学学科网”等，里面有各类专题复习资料，各地的模拟试题，以及全国各地的高考试题，方便老师选编复习资料，又能提高老师备课的针对性和效率。运用多媒体可在较短的时间内向学生提供大量有针对性的习题,做到高密度的知识训练。复习时我们可以精选有典型性和代表性的习题、举一反三、触类旁通；也可以进行一题多变、一题多解的训练。例如在专题复习中复习物体平衡时，可以把2010至2013年广东高考中的同类题进行集中训练，这样复习更有针对性，考点更清晰，复习效率更高。
利用网络可以为学生提供课本以外的丰富的资源， 将课堂延伸至课外。 我们可以充分发挥网络资源的优势，把网上好的内容和有价值的资料介绍给学生。让每个学生参与，避免了一、两个优秀生占领课堂的现象，使他们都能找到适合自己的内容。既激发了学生学习的主动性、积极性，又提高了复习质量和复习效率。

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   五、利用网络交流平台，加强师生的互动和交流。
教与学是在师生相互沟通中进行的，学习效率的提高取决于多种因素，但是良好的师生互动和交流是其中一个重要的因素。尤其是高三复习阶段，学科知识比较综合，考点多，要求高，更容易遇到各种困难，产生各种疑问，但是课堂时间紧，学生很多问题无法在课堂上一一得到解答，老师也无法更深入的了解学生存在的更深层次的问题所在，这就必然影响老师在课堂复习中的有效性和针对性，从而影响复习效率。
随着网络技术的发展和普及，现在我们可以利用QQ创建自己的“高三物理交流群”。通过这个QQ群，我们就可以利用课堂以外的其它时间和学生们进行互动和交流，以便更好的了解和解答学生存在的问题，学生也可以及时了解老师在群里发布的各种信息，以及有关备考的最新动态。每次复习到新的章节，学生都会把自己觉得最难的，最生疏的知识点写在群里面，我就可以针对学生在群里提出的不同问题采取不同方式进行处理。
可以在网上回答的问题我会第一时间帮他们解决；对有些需要跟学生面对面解析的问题，我就可以利用课余时间找他们逐一解答；对一些比较集中的问题，我们可以在课堂上进行统一解析。通过这种方式，不但提高了复习的效率，也提高了复习的针对性，同时也增进了师生之间的感情。其次，每次考试以后，我都会把学生在考试中出现的典型错误和优秀的答加以点评后卷拍下来，然后上传到群里面，使学生及时了解问题所在和应该注意的问题，对学生的规范作答有很大的帮助。
总之,在高三复习中巧妙的结合多媒体教学和网络技术,不仅可以优化课堂教学结构,优化教学信息,还能加强师生之间的互动和交流，使物理复习更有质量,使物理教学变得有声有色,让学生更加热爱物理，能大大地提高高三物理复习的效率。