小学英语参赛论文如何利用信息技术提高学生英语能力

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小学英语参赛论文如何利用信息技术提高学生英语能力
摘要：随着科技的日新月异，信息技术应用广，更新快，信息技术已经应用于各个领域，学校也不列外。当下，越来越多的学校实现了多媒体教学，譬如我们的学校先是安装了电子白板，不到两年后又换成了更加先进的触控一体机，每位老师都配备了笔记本电脑，上课时直接把笔记本连在一体机上就可以上课，想要的东西，可以随时寻找、打开，给教学带来了很多便利，为教学服务。近几年来英语教学模式也有了很大的改变，使用的是跨越式，跨越式的课堂内容丰富，拓展的较多，需要放很多的视频或音频文件，给学生带来直观的感受，创设语言环境，必定要用到多媒体技术。信息技术给课堂教学注入了新的生机和活力，促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。提高学生各方面的能力。
关键字：信息技术 ；英语教学；能力
    随着科技的日新月异，信息技术应用广，更新快，信息技术已经应用于各个领域，学校也不列外。当下，越来越多的学校实现了多媒体教学，譬如我们的学校先是安装了电子白板，不到两年后又换成了更加先进的触控一体机，每位老师都配备了笔记本电脑，上课时直接把笔记本连在一体机上就可以上课，想要的东西，可以随时寻找、打开，给教学带来了很多好处，为教学服务。近几年来英语教学模式也有了很大的改变，使用的是跨越式，跨越式的课堂内容丰富，拓展的较多，需要放很多的视频或音频文件，给学生带来直观的感受，创设语言环境，必定要用到多媒体技术。信息技术给课堂教学注入了新的生机和活力，促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。
   一、运用信息技术可以激发小学生学习英语的兴趣
   小学阶段的英语，要激发学生学习的兴趣，激发学生长期学习英语的兴趣，不要只是为了考试而学，长此以往学生失去了兴趣，只知道死记书本内容，疲于应付。学生一旦有了学习兴趣，就会想去深入研究，弄懂所学内容，单词该怎么读，句子是什么意思。特别是小学生，比较活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。富有节奏感的音乐，色彩绚烂的图画，都能吸引学生的有意注意，激发他们的语言兴趣。在全新的教学模式中，提倡“三说两听”，听视频影像是学生最感兴趣的，在教学一些歌曲时，视频不但有声音还有动作，学生不由自主的就跟着视屏学起来，不仅活动了大脑还活动了身体。记得在上身体这一内容时，运用了一个身体韵律操，学生立刻就动了起来，边说边做动作，这样做了之后更容易记住所学内容，记得时间更长，也调动了学生自主学习的积极性。激发了学生学习的主动性。让学生对学习英语有长期的兴趣。
    二、运用信息技术可以提高小学生的口语交际能力
    在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，看着视屏图像，听着声音，使学生积极思维，乐于去模仿，乐于去创新，一些抽象的东西可能只需要一张图片，一段画面就可以让学生有直观的认识，从而发散思维，提高理解力和口语交际能力。同时也满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情景性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。

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    三、运用现代教育技术手段，提高小学生英语学习效率
    英语是一门语言，是综合性工具课，是实践性很强的课。我们本来就没有语言环境，想学好英语不是很容易，更别说学以致用了，学生只有在课堂上那么一点点时间可以说英语，下课又不说，容易忘记。所以在在日常授课中，我一直坚持用英语组织课堂，训练学生的听说能力，较难的单词我也尽量用简单英语解释。通过一段时间的训练，学生的理解领悟能力有了明显提高，上课也比较积极活跃，听力明显提高。但记英语单词和句型对学生来说太枯燥，学生易产生厌倦心理，不想学，不想听。现代教育技术的使用在一定程度上解决了英语枯燥不容易记的问题。它更容易创设情景，帮助学生进入到英语环境当中，能够综合利用视、听觉，充分调动学生的有意注意，无意注意，给学生留下深刻的印象。                  　　  
    在教授单词时，注重音形意相结合。出示图片，在把单词写在图片的下面，插入声音，学生记得更牢、更深。
    在处理新课时，信息技术更显出了它的无穷魅力，有些抽象不好解释，没法理解的内容，一个图片，一段视屏就解决了。而且学生更爱听，更容易接受。增强了英语课的趣味性和可操作性，提高课堂效率和学生的自我学习能力。
    四、运用信息技术可以拓展小学生的思维能力
    跨越式英语模式，运用多媒体进行教学，扩充了课堂信息容量，让学生一节课的时间内轻松快乐的学到更多知识。课堂信息量的增加，学生输入的信息量大了，输出的信息也就增加，学生的英语能力无形中得到了提高，同时还会生成许多新的知识。老师在设计课的时候就要多下功夫。在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点难点，设计合理的活动，争取每一个环节都达到最高效率。同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。小学生具有较强的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，如教师播放教学内容的动画，不用去讲解其主要含义，学生就会发挥自己的想象，想象它的意思。让学生自己想象着进行表演，这样学生的积极性就被调动起来了。
    五、利用信息技术可以提高小学生的创新能力
    信息技术为学生的创新活动创造条件，开发学生的创新潜能，培养学的创造性思维。利用多媒体辅助教学，可以加强双边活动，拓展学生的创新思维。在英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要手段。信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理，灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知道接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。现在教学提倡“三说两听”师友合作学习模式，“俩俩对话”是课堂教学中经常采用的一种合作学习活动，这种活动可增强学生的语言运用和交际能力，学生在自编对话的过程中动脑、动耳、动眼、动口，说的都是自己生活中的身边的英语，有应用，有创新。让每一个孩子都得到锻炼，调动学生学习英语的积极性。
总之，在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，营造了良好的学习氛围，增加了学生的说的能力，增加了知识的输入量，输出的也就自然多了，学生的英语水平和能力自然就有所提升。因此，现代信息技术是提高英语教学质量的一项重要辅助手段。